Godmorgen-maskine

• Læs lektionsplanen Godmorgen-maskine igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: udfordring, skabe, opfinde, programmere, teste og opgradere.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

• Start en kort samtale om processen med at identificere de skridt, der skal til for at løse et problem.
  • Tal med eleverne om, hvad de ville gøre, hvis de skulle nå noget højt oppe.
  • Stil spørgsmål som: Hvad ville du gøre først? Hvad ville der så ske?
• Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at starte vinkemaskinen for Leo.
• Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav og afprøv det program, der får vinkemaskinen til at starte.
• Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre de næste to udfordringer i appen:
  • Opgrader vinkemaskinens program.
  • Design din egen vinkemaskine.
• Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.

• Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
• Stil spørgsmål som: Hvad var Leos problem? Hvordan hjalp du ham med at løse det? Hvordan har du forbedret Leos vinkemaskine?

• Få eleverne til at snakke om og reflektere over måder, hvorpå man kan definere og forstå et problem.
• Stil spørgsmål som: Hvorfor er det vigtigt at forstå, hvad problemet er? Hvilke typer spørgsmål kan du stille for at få mere at vide om problemet?
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at definere og forstå problemet.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan definere og forstå problemet.
  • Blå: Jeg kan definere og forstå problemet.
  • Grøn: Jeg kan definere og forstå problemet, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
• Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.

Modeltips

• Når eleverne har gennemført den anden udfordring, får de tre inspirationsbilleder og et åbent forslag til, hvordan de kan forbedre deres modeller.
• Inspirationsbillederne er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med og sætter deres personlige præg på deres modeller.

Der er ikke nogen byggevejledning til denne udfordring.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Vælge et inspirationsbillede, der kan hjælpe eleverne med at sætte deres personlige præg på deres modeller
• Eksperimentere med enten programmeringsdelen eller byggedelen

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Udforske nye og forskellige programmeringsblokke i programmet
• Tilføje endnu en motor eller sensor til vinkemaskinens design

• Få eleverne til at lave et kort undersøgelsesprojekt om, hvordan man i forskellige kulturer hilser på hinanden om morgenen.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.