Construye un accesorio digital

Reparte las hojas de trabajo MAKER. Tienes dos opciones, puedes dejar que los estudiantes interpreten la actividad por sí solos, o leer en conjunto el texto de MAKER Connect en voz alta para crear el ambiente propicio.

A medida que los estudiantes observan las imágenes y preguntas de MAKER Connect, modera el debate para dirigirlos a identificar un problema. Una vez que hayan definido el problema que tienen que resolver, asegúrate de que lo registren en la hoja de trabajo MAKER.

Al principio, los estudiantes deberán trabajar de forma individual por tres minutos para generar tantas ideas como puedan para resolver el problema. Pueden usar los ladrillos del set durante el proceso de lluvia de ideas o resumir sus ideas en el espacio indicado en la hoja de trabajo MAKER.

Después, los estudiantes pueden tomar turnos para compartir sus ideas con su equipo. Una vez que se hayan compartido todas las ideas, cada equipo debe seleccionar las mejores ideas para construir. Prepárate para ayudar a moderar este proceso con el objetivo de asegurar que los estudiantes elijan algo que sea posible de llevar a cabo. Fomenta la diversidad, no todos los equipos tienen que hacer lo mismo.

Posible solución de accesorio digital como fuente de inspiración.
Nota: Se recomienda no compartir estas imágenes con los estudiantes.

En la hoja de trabajo MAKER, los estudiantes deben anotar hasta tres criterios de diseño (tres cosas que su diseño debe alcanzar) para que puedan consultarla cuando revisen su solución, además de permitirles elegir la idea que mejor cumpla dichos criterios.

Los estudiantes construyen una de las ideas usando el Set de Máquinas Simples de LEGO y otros materiales, según se requiera.

Recuerda a los estudiantes que no tienen que llegar a la solución completa desde el principio. Por ejemplo, si están construyendo un soporte para un teléfono celular, podrían explorar cómo apoyar el teléfono antes de pensar cómo puede ajustarse el ángulo de visión.

Durante el proceso de construcción, recuerda a los estudiantes que deben probar y analizar su idea sobre la marcha para hacer las mejoras necesarias. Si quieres que los estudiantes presenten la documentación al final de la sesión, asegúrate que registren en su hoja de diseño durante la etapa de construcción a través de bocetos y fotografías de sus modelos.

Los estudiantes prueban y evalúan sus diseños de acuerdo a los criterios de diseño que registraron antes de comenzar a construir la solución. Pueden registrar observaciones en la hoja de trabajo MAKER para el estudiante.

Dedica un tiempo a que cada estudiante o equipo de estudiantes presente ante el grupo lo que ha hecho. Una buena forma de hacerlo es contar con una mesa lo suficientemente grande para ver todos los modelos. Si el tiempo no es suficiente, dos equipos pueden presentarse uno ante el otro.

Los estudiantes pueden utilizar la rúbrica de autoevaluación MAKER para evaluar su trabajo de diseño. Cada rúbrica incluye cuatro niveles de logro. La intención es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han hecho bien y qué es lo que podrían haber hecho mejor. Cada rúbrica puede relacionarse con los objetivos de aprendizaje relacionados con ingeniería.

Asegúrate de que quede suficiente tiempo al final de la sesión para desarmar los modelos y ordenarlos nuevamente en las cajas de almacenaje de los sets de LEGO. Para esto, se necesitarán aproximadamente 10 minutos.