Montar una base de conducción avanzada

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (10 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Use el vídeo para explicar la lección.

3. Explorar (30 min.)

• Ponga a los alumnos en grupos de cuatro para que construyan la base de conducción avanzada.

  ▷ Cada uno de los miembros del equipo se encarga de una de las cuatro instrucciones de montaje.

• Cuando todos los miembros del equipo hayan terminado de construir, pídales que junten sus construcciones individuales para montar el modelo final. Recuérdeles que comprueben las conexiones de los cables y tengan en cuenta el manejo de los cables.
• Pídales que ejecuten el primer programa para probar sus bases de conducción.

4. Explicar (10 min.)

• Anime a los alumnos a hablar sobre las principales características de cada construcción y cómo, combinadas, crean una base de conducción sólida.

5. Desarrollar (40 min.)

• Diga a los alumnos que prueben los demás programas de ejemplo para hacerse una idea de cómo se mueve la base de conducción avanzada.
• Pídales que, por turnos, presenten sus bases de conducción y describan cómo las han montado y programado.

  ▷ Cada alumno tiene que explicar la parte que ha hecho.

• Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Dedique algo de tiempo a ver vídeos de robots de competición en acción e intente identificar buenas prácticas. Use estas preguntas para animar a los alumnos a hablar sobre equipos exitosos y buenos diseños de robots:

• ¿Qué es el trabajo en equipo?
• ¿Por qué todo el mundo debería cumplir su función en el equipo?
• ¿Qué hace falta para crear un buen robot de competición?

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

La base de conducción avanzada
Esta base de conducción avanzada utiliza:

• 2 motores grandes para la propulsión
• 2 motores medianos para mover herramientas
• 2 sensores de color

Cuando cada equipo haya montado su base de conducción, dígales que la cojan y la miren con atención.

Pídales que describan sus características. Haga que se imaginen que están haciendo una pequeña presentación al jurado de una competición (es decir, a usted). Las siguientes preguntas pueden servir para ayudar a los alumnos que se han quedado bloqueados y no saben cómo empezar:

• ¿Qué te parece tu base de conducción?
• ¿En qué se diferencia este diseño de tu base de conducción de prácticas?
• ¿Por qué es útil una construcción modular?
• ¿Por qué las ruedas también están sujetas por fuera?

Programa principal

Formas de simplificar la lección:

• Comprobar que los alumnos han completado las lecciones al inicio de esta unidad
• Hacer que los alumnos trabajen cada módulo por parejas en vez de individualmente.

Formas de dar un paso más con la lección:

• Dar a los alumnos solo las instrucciones de montaje de la rueda izquierda y que monten la rueda derecha sin instrucciones.
• Preparar una carrera de obstáculos con ladrillos que sobren y presentar a los alumnos un desafío: escribir un programa que haga que la base de conducción se mueva por los obstáculos, sin tirarlos.

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos han trabajado por separado para construir la parte de la base de conducción que les correspondía.
• Los alumnos han contribuido de forma activa al trabajo del equipo y no se ha excluido a nadie.
• Los alumnos han presentado su base de conducción como un equipo y han descrito sus características de diseño de forma clara y concisa.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He trabajado con mis compañeros de equipo para construir y montar una base de conducción avanzada.
• Amarillo: He trabajado con mis compañeros de equipo para construir, montar y probar una base de conducción avanzada.
• Violeta: Con mis compañeros de equipo, he presentado nuestra base de conducción avanzada y he explicado claramente cómo he ayudado a montarla.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Pida a los alumnos que preparen y hagan una presentación de cómo han construido su base de conducción avanzada, haciendo especial hincapié en sus puntos fuertes, los componentes empleados, etc.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Fabricación e Ingeniería (tecnología mecánica)
• Fabricación e Ingeniería (pre-ingeniería)
• Transporte (reparación de carrocerías)
• Transporte (tecnología automovilística)