¡Ayuda!

1. Preparar

• Lea el material para alumnos que encontrará en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si lo considera necesario, prepare una lección con el material de primeros pasos que hay en la aplicación. Así los alumnos pueden ir familiarizándose con SPIKE^™ de LEGO^® Education.

2. Despertar el interés (5 min.)

• Aproveche las ideas de la sección Debate abierto para animar a los alumnos a hablar sobre el tema de la lección.
• Use el vídeo para explicar la lección.

3. Explorar (20 min.)

• Ponga a los alumnos en parejas para que construyan el modelo de la perrita Kiki.
• Pídales que ejecuten la primera pila de programación y describan lo que piensan que está pasando.
• Dígales que ejecuten la segunda pila de programación.
• Deles un minuto para hacer una lista de todos los problemas que podría tener Kiki con los sonidos nuevos.

4. Explicar (5 min.)

• Haga que los equipos se pongan de dos en dos para comparar y comentar las listas que han preparado. Dirija la conversación hacia la definición de un problema.

5. Desarrollar (10 min.)

• Pida a los equipos que creen una «historia» nueva y definan otros problemas eligiendo para ello sus propios sonidos y actualizando los programas como corresponda.
• Recuerde dejar algo de tiempo para recoger.

6. Evaluar

• Valore el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puede usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Invite a los alumnos a hablar de mascotas. Para ello, pregúnteles si tienen animales en casa. Pueden hablar un poco sobre el comportamiento de sus animales, especialmente sobre cómo pueden identificar si sus mascotas tienen un problema, por ejemplo:

• ¿Alguna vez ha hecho tu gato un ruido raro?
• ¿Tu perro ladra o gruñe mucho?

Enseñe este vídeo a los alumnos para que vean lo que están a punto de hacer.

¿Cómo funciona?
Este modelo usa un sensor de color para detectar y reaccionar al color de los objetos. El sensor de color puede detectar varios tonos de color. Encontrará más información sobre el sensor de color en la sección de ayuda de la aplicación SPIKE.

¡Personalízalo!
Deje que los alumnos personalicen sus modelos añadiendo ladrillos y otros elementos que encuentren por el aula.

Programa principal

Formas de simplificar la lección:

• Limitar los lugares donde pueden pasar estas historias (por ejemplo, en casa, el parque o la calle).

Formas de dar un paso más con la lección:

• Descartar las opciones fáciles y obvias (por ejemplo, Kiki ladra porque han llamado a la puerta) para que los alumnos inventen descripciones muy creativas de problemas.
• Haga que los equipos se cuenten «sonidos con historia» y luego comparen cómo han definido los problemas.

  ▷ Nota: una «historia» es una serie de 3 sonidos, uno para cada bloque de color

• Haga que los alumnos repasen todo el proceso de diseño después de definir el problema para encontrar una solución al mismo
• Integrar las actividades adicionales de lengua castellana.

Lista de comprobación de la observación del profesor
Cree una escala que refleje lo que necesita, por ejemplo:

1. Parcialmente superado
2. Totalmente superado
3. Superado con creces

Use estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos son capaces de definir problemas basándose en una serie de observaciones.
• Los alumnos son capaces de expresar los detalles del problema que han observado.
• Los alumnos ven la diferencia entre definir un problema y definir una solución.

Autoevaluación

Pida a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: He identificado un problema en cada una de las historias de Kiki.
• Amarillo: He identificado varios problemas en cada una de las historias de Kiki.
• Violeta: He identificado varios problemas en cada una de las historias de Kiki y los he descrito todos de forma detallada.

Evaluación entre iguales
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de cada uno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Haciendo que se ofrezcan unos a otros críticas constructivas con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Haga que los alumnos compartan sus listas de diferentes maneras:

  ▷ Como una presentación en clase
  ▷ En una charla que tenga lugar en clase
  ▷ En grupos pequeños de 8-10 alumnos

• Pídales que den a los otros equipos sus opiniones y comentarios de forma positiva y constructiva.

Nota: Serviría para una lección más larga.

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Construcción y Arquitectura (arquitectura)
• Empresariales y Economía (emprendimiento)
• Fabricación e Ingeniería (pre-ingeniería)