Estiramientos con datos

• En esta lección, tus alumnos transmitirán valores de datos de cabeceo, alabeo y guiñada para trazar un gráfico lineal en tiempo real. Utilizarán este gráfico para coordinar sus movimientos, haciendo que los datos transmitidos coincidan con un gráfico previamente grabado.

• Los valores de datos de cabeceo, alabeo y guiñada describen el ángulo de inclinación de un objeto en relación con sus tres ejes:

  • Cabeceo: inclinación sobre el eje y
  • Alabeo: inclinación sobre el eje x
  • Guiñada: inclinación sobre el eje z

• Utiliza diversos materiales para despertar el interés de tus alumnos acerca de los valores de datos de cabeceo, alabeo y guiñada .

Debate abierto

Inicia un debate planteando preguntas relacionadas con la lección. Aquí te ofrecemos un par de sugerencias:

• ¿Conoces alguna manera de determinar si un movimiento es preciso o no?
• ¿Cómo podrías trazar en un gráfico valores para representar un movimiento en la vida real?

Pide a tus alumnos que redacten sus ideas en forma de hipótesis.

• Haz que tus alumnos construyan un anillo de yoga. Pueden crear sus propios modelos o seguir las instrucciones de construcción de la app para construir el modelo de Anillo de yoga.
• Explícales que este dispositivo registrará los valores de ángulo de cabeceo, alabeo y guiñada para diversos movimientos.
• Pide a tus alumnos que prueben sus modelos utilizando el programa sugerido en la app SPIKE. Para el primer movimiento, llevarán el anillo desde una posición orientada hacia delante (con la matriz LED del Hub dirigida a los ojos del alumno) hasta por encima de la cabeza (ver vídeo).
• Diles que observen el ángulo de cabeceo en el gráfico a lo largo del tiempo y que documenten sus observaciones.

• Deja a tus alumnos algo de tiempo para ajustar sus programas de modo que rastreen otros valores.
• Pídeles que intenten relacionar el segundo gráfico, que está previamente cargado en el gráfico lineal, con sus movimientos.
• Asegúrate de que se dan cuenta de que la velocidad del movimiento afectará a la “forma” del gráfico.

• Si tus alumnos aún tienen acceso a sus sets SPIKE Prime, pídeles que completen las tareas de la app SPIKE para seguir desarrollando el aprendizaje práctico.
  • El último gráfico previamente cargado emplea dos valores al mismo tiempo. Tus alumnos tienen que combinar ambos movimientos en una única sesión de estiramiento prolongada.
• Si los alumnos no tienen acceso a sus sets, haz que completen su cuaderno del inventor o encárgales una de las actividades adicionales sugeridas a continuación. La mayoría de las actividades adicionales pueden realizarse empleando los datos recogidos durante la sesión práctica.
• Pon en marcha una sesión de intercambio de ideas en la que tus alumnos compartan sus opiniones y los resultados de sus experimentos. Esto se puede hacer usando el método o la herramienta que resulte más eficiente (es decir, en persona o en línea).

• Valora el trabajo que ha hecho cada alumno.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.

Lista de comprobación de la observación del profesor
Establece una escala que se ajuste a tus necesidades, por ejemplo:

• Parcialmente superado
• Totalmente superado
• Superado con creces

Usa estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:

• Los alumnos pueden programar un dispositivo para registrar datos en un gráfico lineal.
• Los alumnos pueden establecer la correlación de un dispositivo físico con el gráfico lineal que se está generando.
• Los alumnos pueden explicar los conceptos de cabeceo, alabeo yguiñada.

Autoevaluación
Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.

• Azul: Puedo trazar datos en un gráfico mediante el programa proporcionado en la app.
• Amarillo: Puedo crear mi propio experimento mediante un gráfico lineal.
• Violeta: Puedo crear mi propio experimento, utilizar un gráfico lineal y extraer conclusiones del gráfico.

Evaluación entre iguales

Anima a tus alumnos a aportar su opinión a otros:

• Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de otro alumno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
• Pidiendo que hagan críticas constructivas a los demás con las que mejorar su rendimiento en la siguiente lección. Esta es una estupenda manera de utilizar herramientas de videoconferencia o de publicación en blog en un contexto de aprendizaje mixto.

Formas de simplificar la lección:

• Pide a tus alumnos que recreen el experimento utilizando únicamente el Hub, sosteniéndolo en la posición correcta para desarrollar esta lección.
• Asegúrate de que tus alumnos ajusten el programa propuesto en la app SPIKE para que coincida con la configuración de su modelo.

Formas de dar un paso más con la lección:

• Pide a tus alumnos que construyan sus propios anillos de yoga.
• Pide a tus alumnos que registren en un gráfico los movimientos de yoga de un compañero, que unos y otros compartan sus gráficos y que, a continuación, intenten replicar los movimientos de los demás siguiendo los datos del gráfico.

Consejos de montaje

Consejos de programación

Esta lección está diseñada para ejecutarse mientras el Hub está conectado mediante USB o Bluetooth. Mientras está establecida la conexión, los datos recogidos por el Hub se transmiten directamente a tu dispositivo y se trazan en tiempo real sobre el gráfico lineal.

Programa principal

Programa de soluciones

Consejos sobre los datos científicos
Aquí te mostramos un ejemplo de los datos que los alumnos pueden esperar obtener de este experimento.

Actividades adicionales de matemáticas

Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:

• Mediante los datos de muestra disponibles para esta lección (o los tuyos propios), pide a tus alumnos que describan lo que pasa en cuestión de movimiento cuando el gráfico muestra una línea recta y cuando muestra una curva.
• Pide a tus alumnos que hallen la expresión matemática en forma de y = mx + b para un segmento de línea de su gráfico, en los datos de muestra o en los datos.
• Pide a tus alumnos que hallen estas ecuaciones de primer grado (y-mx+b) tanto manualmente como mediante una herramienta digital.

Nota: se requerirá tiempo adicional.

Actividades adicionales de lengua castellana

Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:

• Pide a tus alumnos que empleen medios digitales para explicar esta lección y sus hallazgos. Podrían hacerlo, por ejemplo:
  • Produciendo un vídeo
  • Publicando imágenes y comentarios mediante un sistema de gestión de enseñanza (si se dispone de él)
  • Contactando con un instructor de yoga para investigar si un dispositivo como el modelo de Anillo de yoga podría resultar útil

Nota: se requerirá tiempo adicional.

Vínculos con carreras profesionales

Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:

• Servicios terapéuticos
• Ingeniería y tecnología