Circuito de obstáculos
Ilustra la transferencia de energía potencial y cinética.
![lesson-header.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltbbb3799628b9a996/5f2076ebb3a690628d23dd26/lesson-header.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=500&quality=90&fit=bounds)
Prepárate para el aprendizaje mixto
(Antes de la clase)
- Haz la planificación como corresponda. La idea es trabajar este proyecto a lo largo de varias sesiones.
- Asegúrate de echar un vistazo al vídeo de la lección que encontrarás en esta página.
- Lee el material del alumno para esta lección a través del enlace que encontrarás en esta página o desde la app SPIKE.
- Puede que tengas que tener en cuenta lo siguiente:
- Escoger la(s) herramienta(s) correcta(s) y el lugar apropiado. Por ejemplo, ver vídeos, leer un libro de texto o prepararse para una experiencia práctica son cosas que pueden hacerse fácilmente desde casa. Realizar el experimento y recoger los datos “de manera práctica” es más sencillo en el contexto del aula.
- Utilizar gran variedad de herramientas y permitir mayor amplitud de opciones. Así aumentarás la implicación de tus alumnos y mejorarás los resultados del aprendizaje.
- Proporcionar diversos métodos de colaboración virtual. Estos son algunos ejemplos:
- Videoconferencia
- Blogs, chats o publicaciones de muro
- Versiones digitales de las hojas de trabajo para el alumno
- Adaptar el flujo de la lección al hecho de no poder desarrollarla por completo en el aula. Más abajo te proporcionamos un desarrollo de la lección como ejemplo.
- Aquí tienes otras maneras de adaptar el desarrollo de la lección a las necesidades de tus alumnos:
- Enseña a tus alumnos los vídeos que explican lo que están a punto de hacer. Puedes remitirlos a la app SPIKE o utilizar la URL de la hoja de trabajo para el alumno.
- Utiliza cualquier otro material que puedas tener ya preparado sobre el tema.
- Personaliza el cuaderno del inventor para el alumno para que tus alumnos preparen su experiencia de aprendizaje y reflexionen sobre sus hallazgos (ver “Recursos adicionales”).
- Utiliza los resúmenes de lección (documentos imprimibles de una página con una sencilla introducción de la lección) para inspirar a tus alumnos mediante un desafío abierto (ver “Recursos adicionales”).
Despertar el interés
(Segmento A del proyecto, antes de la clase, 30 min.)
- En esta lección, tus alumnos aplicarán lo ya aprendido acerca de la energía potencial y cinética. Seguirán el proceso de diseño técnico para completar un proyecto abierto en el que crearán un circuito de obstáculos que demuestre su comprensión de estos conceptos.
- Los mejores tipos de obstáculos para este proyecto comprenden movimientos de péndulo, vaivén y de arriba a abajo.
- Utiliza diversos materiales para despertar el interés de tus alumnos acerca de los valores de datos de cabeceo, alabeo y guiñada.
Debate abierto
Inicia un debate planteando preguntas relacionadas con la lección. Aquí tienes varias sugerencias:
- ¿Cómo se relacionan las energías cinética y potencial?
- ¿Conoces algún juego de carreras de obstáculos?
Pide a tus alumnos que redacten sus ideas en forma de hipótesis.
Explorar
(Segmento A del proyecto, durante la clase, 45 min.)
- Pide a tus alumnos que trabajen por parejas para hacer una lluvia de ideas en busca de dos o tres juegos de circuito de obstáculos que puedan construir.
- Diles que piensen en cómo van a registrar los valores para ilustrar la transferencia energética.
- Asegúrate de que incorporen el uso de datos a sus ideas.
- Déjales algo de tiempo para construir los prototipos de sus ideas.
Explicar
(Segmento B del proyecto, durante la clase, 45 min.)
- Di a tus alumnos que realicen sus experimentos.
- Anímalos a registrar multitud de datos para su uso posterior, y pídeles que describan los valores que van a trazar en el gráfico.
- Pídeles que graben vídeos en los que realicen la demostración de sus modelos.
Desarrollar
(Segmento B del proyecto, después de la clase, 45 min.)
- Pon en marcha una sesión de intercambio de ideas en la que tus alumnos puedan compartir información. Esto se puede hacer usando el método o la herramienta que resulte más eficiente (es decir, en persona o en línea).
Evaluar
- Valora el trabajo que ha hecho cada alumno.
- Puedes usar las rúbricas de evaluación facilitadas para simplificar el proceso.
Opciones de evaluación
Lista de comprobación de la observación del profesor
Establece una escala que se ajuste a tus necesidades, por ejemplo:
- Parcialmente superado
- Totalmente superado
- Superado con creces
Usa estos criterios de logro de resultados para evaluar el progreso de los alumnos:
- Los alumnos son capaces de identificar los elementos clave de un problema.
- Los alumnos son autónomos a la hora de desarrollar una solución creativa que funciona.
- Los alumnos son capaces de expresar sus ideas con claridad.
Autoevaluación
Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
- Azul: He creado con éxito un modelo de circuito de obstáculos.
- Amarillo: He creado con éxito un modelo de circuito de obstáculos y he registrado datos para demostrar la transferencia energética.
- Violeta: He creado con éxito un modelo de circuito de obstáculos. He registrado datos para demostrar la transferencia energética y he presentado claramente mis ideas.
Evaluación entre compañeros
Anima a tus alumnos a dar su opinión a otros:
- Haciendo que un alumno puntúe el rendimiento de otro alumno mediante la anterior escala de ladrillos de color.
- Pidiendo que hagan críticas constructivas a los demás con las que mejorar su rendimiento grupal en la siguiente lección.
![assessment-general.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt032b33c478512aaa/5f33cb41d9a24d7c67e50c7e/assessment-general.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Otras opciones
Formas de simplificar la lección:
- Proporciona cuatro o cinco ejemplos de un circuito de carreras para que los alumnos escojan entre ellos, por ejemplo:
- Obstáculo de barra horizontal
- Obstáculo de columpio de anillas
- Obstáculo de tirolina
- Obstáculo de escalera para bajar y subir
- Utiliza el modelo de Obstáculo de barra horizontal para mostrar a tus alumnos lo que van a hacer.
Formas de dar un paso más con la lección:
- Pon en marcha la sesión de lluvia de ideas como actividad global de clase para aportar así a los grupos más ideas con las que trabajar.
- Comparte ideas de juegos de circuitos de obstáculos o maneras de emplear motores y sensores.
Consejos
Consejos de montaje
Soluciones abiertas
El proyecto está concebido para que cada alumno o equipo pueda tener una solución única.
Solución de ejemplo
Aquí va una idea que puede aprovechar para poner en marcha el proceso de diseño de sus alumnos.
![45678_Science_53.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltc044df387eccc0f4/5f329b7748d3b57cb9749a1d/45678_Science_53.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Consejos de programación
Programa principal
Consejos sobre los datos científicos
Aquí te mostramos un ejemplo de los datos que los alumnos pueden esperar obtener de este experimento.
![placeholder-image.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltbb75335ada576626/5f4370e3e3aef10fa0dabc21/DATA-Sample.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Extensiones
Actividades adicionales de matemáticas
Para incorporar el desarrollo de habilidades matemáticas:
- Pide a tus alumnos que utilicen sus Hubs para registrar datos fuera del aula. Por ejemplo, podrían registrar los valores de aceleración en un ascensor, en un parque infantil o en un parque de atracciones. Pídeles que comparen y describan los gráficos de cada ubicación.
Nota: se requerirá tiempo adicional.
![MATH.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt16df0332e194d93c/5f3ee24ee8370e1f4e529a93/MATH.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Actividades adicionales de lengua castellana
Para incluir el desarrollo de habilidades en lengua castellana:
- Empareja los grupos durante la fase “Desarrollar” de la lección. Pide a un grupo que presente su modelo mientras el otro toma notas, plantea preguntas y los entrevista. Pídeles que se cambien los papeles. Una vez que ambos grupos hayan compartido sus resultados, haz que cada uno de ellos cree una entrada de blog o un vídeo en el que describan sus observaciones.
Nota: se requerirá tiempo adicional.
![LA.png](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt16862dbd98db1d0f/5f3ee24e6cc11b218be29431/LA.png?locale=es-es&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Vínculos con carreras profesionales
Es posible que a los alumnos que han disfrutado con la lección les interese explorar estas carreras profesionales:
- Servicios terapéuticos
- Ingeniería y tecnología
Apoyo docente
Los alumnos van a:
- Crear un modelo de una carrera de obstáculos que ilustre el uso de energía potencial y cinética.
Set SPIKE™ Prime de LEGO® Education
Dispositivo con la app SPIKE de LEGO Education instalada
Cualquier otro material relevante para el proyecto
Referencia legislativa relativa a la LOMCE
(BOE Núm.3,3 de enero de 2015 R.D.1105/2014)
FÍSICA Y QUÍMICA
Bloque 1. La actividad científica
- 1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos.
- 1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas.
- 2.1. Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana.
- 6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo.
Bloque 4. El movimiento y las fuerzas
- 1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo.
- 1.3 Establece la relación entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformación o la alteración del estado de movimiento de un cuerpo.
Bloque 5. Energía
- 2.1. Relaciona el concepto de energía con la capacidad de producir cambios e identifica los diferentes tipos de energía que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras.
TECNOLOGIA
Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos
- 1.1 Diseña un prototipo que da solución a un problema técnico, mediante el proceso de resolución de problemas tecnológicos.
- 2.1 Elabora la documentación necesaria para la planificación y construcción del prototipo.
Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas
- 2.1 Describe mediante información escrita y gráfica como transforma el movimiento o lo transmiten los distintos mecanismos.
- 2.3. Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico.
MATEMÁTICAS
Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas
- 12.3. Usa adecuadamente los medios tecnológicos para estructurar y mejorar su proceso de aprendizaje recogiendo la información de las actividades, analizando puntos fuertes y débiles de su proceso académico y estableciendo pautas de mejora.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE:
MATEMÁTICAS
Bloque 4. Funciones
- 4.3. Escribe la ecuación correspondiente a la relación lineal existente entre dos magnitudes y la representa.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar
- 3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de debates, coloquios y conversaciones espontáneas identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante, así como las diferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativos formales y los intercambios comunicativos espontáneos.
- 6.1 Realiza presentaciones orales
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir
- 6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
Material para los estudiantes
HOJA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
Descargar, consultar o repartir como una página HTML online o como PDF para imprimir.