SPIKE™ Essential
Atracción reinventada
¡Hora de poner el broche final a una atracción aún por terminar!
30-45 min
Principiante
Infantil P5, 1.º de primaria
Hybrid
Información general
- Esta lección emplea el Kit de aprendizaje individual para Essential de LEGO® Education. Si no tienes acceso a este kit puedes utilizar materiales improvisados u otro conjunto de ladrillos LEGO.
- En esta lección, tus alumnos utilizarán ladrillos LEGO para construir una atracción para un parque. A continuación, crearán, probarán y realizarán repeticiones con más ladrillos para completarla.
- En la sección «Recursos adicionales» de esta lección te facilitamos una presentación visual de la misma. Utilízala para calibrar el ritmo de tu lección y orientar a tus alumnos por cada una de las cinco fases.
Preparar
- Repasa la presentación visual de la lección que te facilitamos en la sección «Recursos adicionales».
- Piensa en cuál es el mejor momento para dar esta lección. Estas son algunas sugerencias:
- Como lección introductoria para emprender la unidad «El increíble parque de atracciones: cómo diseñar una excursión divertida».
- Antes o después de las lecciones «Carrusel clásico» o «El quiosco» para introducir o reforzar el proceso de creación y prueba de prototipos.
- Antes de la lección «El increíble parque de atracciones» para sentar los cimientos para el
proyecto abierto
- Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: construir, lluvia de ideas, prototipo y reto.
- Reparte los Kits de aprendizaje individual según las pautas de tu centro educativo.
Despertar el interés
(Clase completa, 10 minutos)
- Inicia un breve debate con tus alumnos acerca de cómo comunicar sus ideas y aportar opiniones.
- Hablad acerca de cómo pueden aportar opiniones constructivas sobre algo que les gusta o que no.
- Aquí tienes un ejemplo con el que inspirarte para abrir la conversación:
- Pongamos que acabáis de probar una atracción nueva del parque. El diseñador de la atracción, la persona que lo inventó, os pregunta qué os ha parecido. Y vosotros queréis proponerle cosas que serían útiles.
- ¿Qué cosas podríais proponer? ¿Cómo podéis dar ejemplos concretos de lo que os ha gustado y de lo que no os ha gustado?
- Es importante que seáis claros al aportar opiniones. Podéis utilizar expresiones como las siguientes:
- Me ha impresionado mucho que...
- Querría saber más sobre...
- Yo tuve una idea diferente...
- Pongámonos en el caso contrario. Suponed que sois el diseñador de la atracción y que queréis la opinión de alguien que acaba de probarla. ¿Qué tipo de preguntas creéis que deberíais plantear?
- Podríais plantear preguntas como las siguientes:
- ¿Qué te parece...?
- ¿Cómo crees que podría mejorar mi atracción?
- ¿Hay algo más que me puedas contar?
- Podríais plantear preguntas como las siguientes:
- Presenta a tus alumnos al personaje principal de la historia, Sofie, y avanza por las diapositivas de la presentación visual mientras lees la siguiente historia.
- DIAPOSITIVA 3
- Sofie se ha encontrado una atracción del parque que aún está por terminar. - DIAPOSITIVA 4
- Ella cree que podría asumir el papel de diseñadora de atracciones y terminarla. - DIAPOSITIVA 5
- Construid la atracción por terminar para Sofie.
- DIAPOSITIVA 3
Explorar
(Alumnos en solitario, 15 minutos)
- Pide a tus alumnos que abran sus Kits de aprendizaje individuales y que se familiaricen
con los ladrillos. - No hay instrucciones de construcción para esta lección. En su lugar, deberás
hacer que tus alumnos copien el modelo que aparece en pantalla. - Pide a tus alumnos que muestren sus modelos a la cámara o que levanten la mano cuando hayan acabado de construir.
- Muestra la diapositiva 6 y asigna el reto.
- DIAPOSITIVA 6
- Vuestro reto es terminar la atracción para Sofie.
- DIAPOSITIVA 6
- Deja a tus alumnos algo de tiempo para acabar sus atracciones mediante los ladrillos que tienen a su disposición.
- Explícales que pueden emplear las imágenes de inspiración de la pantalla para despertar su imaginación, pero que no tienen por qué ceñirse solo a esas ideas.
Explicar
(Clase completa, 10 minutos)
- Una vez que tus alumnos hayan terminado de construir, pídeles que se turnen para compartir sus modelos con la clase.
- Ejemplifica la aportación eficaz de opiniones ante tus alumnos y anímalos a aportar sus propios comentarios a sus compañeros.
- Recuérdales que establezcan contacto visual y empleen un tono de voz amable, que se centren en ejemplos concretos al aportar sus opiniones y que reflexionen acerca de cómo pueden mejorar sus modelos en función de los comentarios recibidos.
- Anima a tus alumnos a utilizar expresiones como las siguientes al aportar
sus comentarios:- Me ha impresionado mucho que...
- Querría saber más sobre...
- Yo tuve la misma idea...
- Yo tuve una idea diferente...
- Te sugiero que...
Desarrollar
(Clase completa, 5 minutos)
- Pide a tus alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre cómo mejorarían o modificarían sus atracciones del parque en función de las opiniones recibidas.
- Haz preguntas tipo:
- ¿Qué os gustaría añadir a vuestra atracción?
- ¿Qué cambiaríais de vuestra atracción?
- ¿Qué le quitaríais?
Evaluar
(Clase completa, 5 minutos)
- Pide a tus alumnos que levanten y muestren un ladrillo de color como autoevaluación de su nivel de confianza:
- Ladrillo rojo: Creo que puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos.
- Ladrillo amarillo: Puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos.
- Ladrillo verde: Puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos, ¡y además puedo ayudar a un amigo a hacerlo también!
Apoyo docente
Los alumnos van a:
- Practicar la aportación y recepción de opiniones
- Desarrollar habilidades de comunicación a medida que formulan sus ideas para
reconstruir y reinventar una atracción en un parque - Realizara una lluvia de ideas para completar una atracción de un parque
- Kit de aprendizaje individual para Essential de LEGO® Education (uno por alumno)
- Presentación de la lección (ver «Recursos adicionales»)
