Atracción reinventada

¡Hora de poner el broche final a una atracción aún por terminar!

30-45 min

Principiante

Infantil P5, 1.º de primaria

Hybrid

Información general

Esta lección emplea el Kit de aprendizaje individual para Essential de LEGO^® Education. Si no tienes acceso a este kit puedes utilizar materiales improvisados u otro conjunto de ladrillos LEGO.
En esta lección, tus alumnos utilizarán ladrillos LEGO para construir una atracción para un parque. A continuación, crearán, probarán y realizarán repeticiones con más ladrillos para completarla.
En la sección «Recursos adicionales» de esta lección te facilitamos una presentación visual de la misma. Utilízala para calibrar el ritmo de tu lección y orientar a tus alumnos por cada una de las cinco fases.

Preparar

Repasa la presentación visual de la lección que te facilitamos en la sección «Recursos adicionales».
Piensa en cuál es el mejor momento para dar esta lección. Estas son algunas sugerencias:
- Como lección introductoria para emprender la unidad «El increíble parque de atracciones: cómo diseñar una excursión divertida».
- Antes o después de las lecciones «Carrusel clásico» o «El quiosco» para introducir o reforzar el proceso de creación y prueba de prototipos.
- Antes de la lección «El increíble parque de atracciones» para sentar los cimientos para el
  proyecto abierto
Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: construir, lluvia de ideas, prototipo y reto.
Reparte los Kits de aprendizaje individual según las pautas de tu centro educativo.

Despertar el interés

(Clase completa, 10 minutos)

Inicia un breve debate con tus alumnos acerca de cómo comunicar sus ideas y aportar opiniones.
Hablad acerca de cómo pueden aportar opiniones constructivas sobre algo que les gusta o que no.
Aquí tienes un ejemplo con el que inspirarte para abrir la conversación:
- Pongamos que acabáis de probar una atracción nueva del parque. El diseñador de la atracción, la persona que lo inventó, os pregunta qué os ha parecido. Y vosotros queréis proponerle cosas que serían útiles.
- ¿Qué cosas podríais proponer? ¿Cómo podéis dar ejemplos concretos de lo que os ha gustado y de lo que no os ha gustado?
- Es importante que seáis claros al aportar opiniones. Podéis utilizar expresiones como las siguientes:
  - Me ha impresionado mucho que...
  - Querría saber más sobre...
  - Yo tuve una idea diferente...
Pongámonos en el caso contrario. Suponed que sois el diseñador de la atracción y que queréis la opinión de alguien que acaba de probarla. ¿Qué tipo de preguntas creéis que deberíais plantear?
- Podríais plantear preguntas como las siguientes:
  - ¿Qué te parece...?
  - ¿Cómo crees que podría mejorar mi atracción?
  - ¿Hay algo más que me puedas contar?
Presenta a tus alumnos al personaje principal de la historia, Sofie, y avanza por las diapositivas de la presentación visual mientras lees la siguiente historia.
- DIAPOSITIVA 3
  - Sofie se ha encontrado una atracción del parque que aún está por terminar.
- DIAPOSITIVA 4
  - Ella cree que podría asumir el papel de diseñadora de atracciones y terminarla.
- DIAPOSITIVA 5
  - Construid la atracción por terminar para Sofie.

Explorar

(Alumnos en solitario, 15 minutos)

Pide a tus alumnos que abran sus Kits de aprendizaje individuales y que se familiaricen
con los ladrillos.
No hay instrucciones de construcción para esta lección. En su lugar, deberás
hacer que tus alumnos copien el modelo que aparece en pantalla.
Pide a tus alumnos que muestren sus modelos a la cámara o que levanten la mano cuando hayan acabado de construir.
Muestra la diapositiva 6 y asigna el reto.
- DIAPOSITIVA 6
  - Vuestro reto es terminar la atracción para Sofie.
Deja a tus alumnos algo de tiempo para acabar sus atracciones mediante los ladrillos que tienen a su disposición.
Explícales que pueden emplear las imágenes de inspiración de la pantalla para despertar su imaginación, pero que no tienen por qué ceñirse solo a esas ideas.

Explicar

(Clase completa, 10 minutos)

Una vez que tus alumnos hayan terminado de construir, pídeles que se turnen para compartir sus modelos con la clase.
Ejemplifica la aportación eficaz de opiniones ante tus alumnos y anímalos a aportar sus propios comentarios a sus compañeros.
Recuérdales que establezcan contacto visual y empleen un tono de voz amable, que se centren en ejemplos concretos al aportar sus opiniones y que reflexionen acerca de cómo pueden mejorar sus modelos en función de los comentarios recibidos.
Anima a tus alumnos a utilizar expresiones como las siguientes al aportar
sus comentarios:
- Me ha impresionado mucho que...
- Querría saber más sobre...
- Yo tuve la misma idea...
- Yo tuve una idea diferente...
- Te sugiero que...

Desarrollar

(Clase completa, 5 minutos)

Pide a tus alumnos que hagan una lluvia de ideas sobre cómo mejorarían o modificarían sus atracciones del parque en función de las opiniones recibidas.
Haz preguntas tipo:
¿Qué os gustaría añadir a vuestra atracción?
¿Qué cambiaríais de vuestra atracción?
¿Qué le quitaríais?

Evaluar

(Clase completa, 5 minutos)

Pide a tus alumnos que levanten y muestren un ladrillo de color como autoevaluación de su nivel de confianza:
Ladrillo rojo: Creo que puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos.
Ladrillo amarillo: Puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos.
Ladrillo verde: Puedo aportar y recibir opiniones con mis amigos, ¡y además puedo ayudar a un amigo a hacerlo también!

Apoyo docente

Los alumnos van a:

Practicar la aportación y recepción de opiniones
Desarrollar habilidades de comunicación a medida que formulan sus ideas para
reconstruir y reinventar una atracción en un parque
Realizara una lluvia de ideas para completar una atracción de un parque

Kit de aprendizaje individual para Essential de LEGO^® Education (uno por alumno)
Presentación de la lección (ver «Recursos adicionales»)

5 Ideas y ejemplos para el aprendizaje mixto mediante el modelo 5E

Presentación de la lección