Excursión en barco
¡Maria y Sofie se van de excursión en barco! ¿Cómo llevarán su barco hasta el agua?
Preparar
- Echa un vistazo a la lección Excursión en barco de la app SPIKE™ de LEGO® Education.
- Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: reto, modificación, programa, empuje y robot.
- Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
- Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.
Despertar el interés
(Clase completa, 5 minutos)
- Inicia un breve debate acerca de cómo seguir un plan para completar una actividad.
- Habla con tus alumnos acerca de cómo se vestirían para ir de excursión.
- Haz preguntas tipo: ¿Qué harías primero? ¿Qué harías a continuación?
- Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: empujar el barco hasta meterlo en el agua.
- Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.
Explorar
(Grupos pequeños, 30 minutos)
- Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE™ de LEGO® Education para orientarse en su primer reto:
- Crear y probar el programa que empuja el barco al interior del agua.
- Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar el siguiente reto de la app:
- Modificar el programa para mejorar el robot.
- Puedes encontrar apoyo a la programación en la siguiente sección de Consejos.
Explicar
(Clase completa, 5 minutos)
- Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
- Haz preguntas tipo: ¿Qué es lo primero que hiciste para meter el barco en el agua? ¿Cómo cambiaste el programa para mejorar el robot?
Desarrollar
(Clase completa, 5 minutos)
- Pide a tus alumnos que debatan y reflexionen sobre el proceso de seguimiento de instrucciones.
- Haz preguntas tipo: ¿Por qué es importante seguir las instrucciones? ¿Qué sucede si los pasos están desordenados?
- Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.
Evaluar
(De manera continua a lo largo de la lección)
- Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.
Lista de comprobación de observación
- Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de seguir instrucciones para crear un programa.
- Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
- Necesita más apoyo.
- Puede trabajar de manera autónoma.
- Puede enseñar a otros.
Autoevaluación
- Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
- Amarillo: creo que puedo seguir las instrucciones para crear un programa.
- Azul: puedo seguir las instrucciones para crear un programa.
- Verde: puedo seguir las instrucciones para crear un programa y puedo ayudar a un compañero a hacerlo también.
Comentarios de los compañeros
- Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
- Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
- Me gustó cuando tú...
- Me gustaría saber más acerca de cómo tú...
Consejos
Consejo de programación
- Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
- Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.
Otras opciones
Formas de simplificar la lección:
- Lee en voz alta la historia y las instrucciones de Excursión en barco a tus alumnos a partir de la app SPIKE™ de LEGO® Education
- Recorta la lección para que incluya exclusivamente el primer reto
Formas de aumentar la dificultad:
- Crea una manera diferente de que el barco entre en el agua
- Haz clic en Mostrar paleta completa en la app para utilizar más bloques de programación
Actividades adicionales
- Pide a tus alumnos que escriban una historia sobre la aventura en barco de Maria y Sofie. Pídeles que incluyan dos sucesos diferentes que se dan mientras están en el barco.
Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.
Lengua castellana: LOMCE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B3. Comunicación escrita: escribir.
1.2 Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Apoyo docente
Los alumnos van a:
- Seguir las instrucciones para crear un programa
- Identificar los protagonistas de una historia
- Practicar cómo ayudar a un personaje de la historia
- Participar en conversaciones colaborativas
(una por cada dos alumnos)
- Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
- Dispositivo con la app SPIKE™ de LEGO® Education instalada
Ciencias de la naturaleza
B1. Iniciación a la actividad científica
1.2 Utiliza medios propios de la observación.
3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.
3.2 Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área manifestando la compresión de textos orales y/o escritos.
5.1. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones: planteando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizando, extrayendo conclusiones, y comunicando los resultados.
B5. La tecnología, objetos y maquinas
2.1. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una función o condición para resolver un problema a partir de piezas moduladas, (escalera, puente, tobogán, etc.).
Lengua castellana y literatura
B1. Comunicación oral: hablar y escuchar
1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
Valores sociales y cívicos
B1. La identidad y dignidad de la persona
2.3. Genera confianza en los demás realizando una autoevaluación responsable de la ejecución de las tareas.
Actividades adicionales
Lengua castellana y literatura
B3. Comunicación escrita: escribir
1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
Material para los estudiantes
HOJA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO
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