Excursión en barco

• Echa un vistazo a la lección Excursión en barco de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: reto, modificación, programa, empuje y robot.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de cómo seguir un plan para completar una actividad.
  • Habla con tus alumnos acerca de cómo se vestirían para ir de excursión.
  • Haz preguntas tipo: ¿Qué harías primero? ¿Qué harías a continuación?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: empujar el barco hasta meterlo en el agua.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que empuja el barco al interior del agua.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar el siguiente reto de la app:
  • Modificar el programa para mejorar el robot.
• Puedes encontrar apoyo a la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Qué es lo primero que hiciste para meter el barco en el agua? ¿Cómo cambiaste el programa para mejorar el robot?

• Pide a tus alumnos que debatan y reflexionen sobre el proceso de seguimiento de instrucciones.
• Haz preguntas tipo: ¿Por qué es importante seguir las instrucciones? ¿Qué sucede si los pasos están desordenados?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de seguir instrucciones para crear un programa.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: creo que puedo seguir las instrucciones para crear un programa.
  • Azul: puedo seguir las instrucciones para crear un programa.
  • Verde: puedo seguir las instrucciones para crear un programa y puedo ayudar a un compañero a hacerlo también.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Formas de simplificar la lección:

• Lee en voz alta la historia y las instrucciones de Excursión en barco a tus alumnos a partir de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Recorta la lección para que incluya exclusivamente el primer reto

Formas de aumentar la dificultad:

• Crea una manera diferente de que el barco entre en el agua
• Haz clic en Mostrar paleta completa en la app para utilizar más bloques de programación

• Pide a tus alumnos que escriban una historia sobre la aventura en barco de Maria y Sofie. Pídeles que incluyan dos sucesos diferentes que se dan mientras están en el barco.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B3. Comunicación escrita: escribir.
1.2 Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.