El genial autobús

• Echa un vistazo a la lección El genial autobús de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de la realización de mejoras para hacer que algo funcione mejor.
  • Habla con tus alumnos acerca de cómo los autobuses se detienen en diferentes paradas.
  • Haz preguntas tipo: ¿Cómo sabe el autobús dónde tiene que parar? ¿Qué sucede si hay gente esperando en la parada de autobús? ¿Qué sucede si no hay nadie esperando?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: hacer que el autobús se detenga en la parada verde.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que hace que el autobús se detenga para recoger a Daniel en la parada verde.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Modificar el programa para cambiar el recorrido en autobús.
  • Actualizar la ruta del autobús para que se detenga en diferentes paradas.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Qué quieres incluir en tu programa para asegurarte de que cumpla con las necesidades de Daniel? ¿Cuál fue la parte más complicada de tratar de que el autobús se detuviera en la parada correspondiente?

• Invita a tus alumnos a debatir y reflexionar acerca de la mejora de un programa para satisfacer una necesidad específica.
• Haz preguntas tipo: ¿Por qué crees que es importante cumplir con necesidades específicas al programar? ¿Cómo te sientes cuando se incluye algo que necesitas?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de mejorar un programa para satisfacer un necesidad específica.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo mejorar un programa para cumplir con una necesidad específica.
  • Azul: Puedo mejorar un programa para cumplir con una necesidad específica.
  • Verde: Puedo mejorar un programa para cumplir con una necesidad específica, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen sus primer desafío, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Lee en voz alta la historia y las instrucciones de El genial autobús a tus alumnos a partir de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos

Formas de aumentar la dificultad:

• Explorar bloques de programación nuevos y diferentes del programa
• Añadir tres paradas de colores diferentes a la ruta de autobús

• Pide a tus alumnos que redacten un folleto que explique por qué es importante que los espacios públicos (por ejemplo: edificios, autobuses o escuelas) sean accesibles a todas las personas, incluidas aquellas que tienen una discapacidad.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. B3. Comunicación escrita: escribir.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.