Trayecto en helicóptero

• Echa un vistazo a la lección Trayecto en helicóptero de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de lengua castellana. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de cómo describir una decisión, elección o experiencia a un amigo.
  • Habla con tus alumnos acerca de cómo contar una nueva experiencia (por ejemplo, una actividad o una película) a un amigo.
  • Haz preguntas tipo: ¿Cómo te sientes al contarle una nueva experiencia a alguien? ¿Por qué crees que es valioso compartir vivencias?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: arrancar el helicóptero.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa que arranca el helicóptero.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Crear el programa que hace que el helicóptero actúe de diferente manera cuando se inclina.
  • Actualizar el helicóptero para la siguiente aventura de Maria.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo llegó el helicóptero de Maria hasta la Montaña Spike? ¿Cómo modificaste el helicóptero de Maria para mejorarlo para su siguiente aventura?

• Pide a tus alumnos que debatan y reflexionen sobre las decisiones que han tomado mientras desarrollaban sus programas.
• Haz preguntas tipo: ¿Por qué es importante describir las decisiones que has tomado al crear tu programa? ¿Cómo puede ayudarte a mejorar tu programa el hecho de describirlo a los demás?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de describir las decisiones que han tomado mientras desarrollaban sus programas.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo explicar las decisiones que he tomado mientras desarrollaba mi programa.
  • Azul: Puedo explicar las decisiones que he tomado mientras desarrollaba mi programa.
  • Verde: Puedo explicar las decisiones que he tomado mientras desarrollaba mi programa, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Lee en voz alta la historia y las instrucciones de Trayecto en helicóptero a tus alumnos a partir de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education
• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos

Formas de aumentar la dificultad:

• Añadir el Sensor de color u otro motor al helicóptero de Maria
• Emparejar grupos de alumnos para que expliquen sus programas y se propongan mejoras mutuamente

• Pide a tus alumnos que escriban una redacción acerca de lo que Maria ve, oye, huele y siente mientras hace senderismo.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Lengua castellana: LOMCE. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.
B3. Comunicación escrita: escribir.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.