MINDSTORMS® EV3 Core Set

Haz un explorador robótico autónomo

Diseña, construye y programa un sistema robótico que siga una ruta y comunique su posición al menos dos veces a lo largo del proceso.

120+ min.
Intermed.
Grades 9-12
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Plan de la sesión

Preparar - Repasa este material del profesor. - Si sientes que es necesario, planifica una sesión con el material “para empezar” en el software de Laboratorio EV3 o en la aplicación de programación EV3. Esto les ayudará a tus estudiantes a familiarizarse con LEGO® MINDSTORMS® Education EV3. Despertar el interés (30 min) - Usa las ideas de la sección Iniciar un debate para que tus estudiantes participen en un debate relacionado con este proyecto. - Explica el proyecto. - Divide tu clase en equipos de dos estudiantes. - Dales a tus estudiantes algo de tiempo para generar ideas. Explorar (30 minutos) - Pide a tus estudiantes que creen múltiples prototipos. - Aliéntalos a explorar tanto la construcción como la programación. - Pídele a cada pareja de estudiantes que construya y pruebe dos soluciones. Explicar (60 min) - Pídele a tus estudiantes que prueben sus soluciones y que elijan la mejor. - Asegúrate de que pueden crear sus propias tablas de pruebas. - Dale tiempo a cada equipo para finalizar su proyecto y recopilar activos para documentar su trabajo. Desarrollar (60 min) - Dales a tus estudiantes algo de tiempo para crear sus informes finales. - Haz una sesión de exposiciones en la que cada equipo presente sus resultados. Evaluar - Da retroalimentación sobre el desempeño de cada estudiante. - Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proporcionan para simplificar el proceso.

Iniciar un debate

Los róvers que se desarrollaron para cualquier misión científica tienen una funcionalidad en común. Todos pueden recopilar algún tipo de información y la envían de regreso a una base científica. Varios sistemas de comunicación se han inventado a lo largo de los años para ajustarse a diferentes limitaciones y necesidades.

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Alienta un proceso activo de generación de ideas. Pide a tus estudiantes que piensen en estas preguntas: * ¿Qué es un explorador robótico y dónde se usan? * ¿Qué tipo de mecanismo motorizado se puede usar para controlar los movimientos de un robot? * ¿Cómo puede recopilar datos un robot a lo largo del recorrido? * ¿Cómo se puede comunicar un robot con una base científica? Alienta a tus estudiantes a documentar sus ideas finales y a explicar por qué eligieron la solución que usarán para su primer prototipo. Pídeles que describan cómo evaluarán sus ideas durante todo el proyecto. De esa manera, cuando los estudiantes repasen y revisen, tendrán cierta información específica que pueden usar para evaluar su solución y decidir si fue efectiva o no.

Extensión de lenguaje y cultura

Para incorporar el desarrollo de habilidades de lenguaje y cultura, pide a tus estudiantes que: * Usen su trabajo escrito, dibujos y/o fotos para resumir el proceso de su diseño y crear un informe final * Creen un video que demuestre su proceso de diseño comenzando con sus ideas iniciales y terminando con su proyecto finalizado * Creen una presentación sobre su programa * Creen una presentación que conecte su proyecto con aplicaciones en el mundo real de sistemas similares y que describan los inventos nuevos que se podrían realizar según lo que han creado

Consejos de construcción

Dales una oportunidad a tus estudiantes para que construyan algunos ejemplos de los siguientes enlaces. Aliéntalos a explorar cómo funcionan estos sistemas y a pensar en cómo estos sistemas podrían inspirar una solución para el informe de diseño. Motor grande y Rueda Pistas Sensor de color 1 Sensor de color 2 Girosensor Sensor táctil Sensor ultrasónico

Coding Tips

Oportunidades de evaluación

Lista de verificación de observación del profesor Crea una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo: > 1. Logrado parcialmente > 2. Logrado totalmente > 3. Supera las expectativas Usa los siguientes criterios de éxito para evaluar el avance de tus estudiantes: * Los estudiantes pueden identificar los elementos clave de un problema. * Los estudiantes son autónomos al desarrollar una solución que funcione y que sea creativa. * Los estudiantes pueden comunicar sus ideas con claridad. Autoevaluación Una vez que tus estudiantes hayan recopilado información del desempeño, dales tiempo para reflexionar sobre sus soluciones. Ayúdales con preguntas como: * ¿Tu solución cumple con los criterios del informe de diseño? * ¿El/Los movimiento(s) de tu robot se puede(n) hacer más precisos? * ¿Cuáles son algunas formas en que los demás han resuelto este problema? Pídeles a tus estudiantes que piensen en ideas y documenten dos formas en que podrían mejorar sus soluciones. Comentarios de los compañeros Fomente un proceso de revisión entre compañeros en la que cada grupo sea responsable de la evaluación de sus propios proyectos y de los de sus compañeros. Este proceso de revisión puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades que les permitan hacer comentarios constructivos y a mejorar sus habilidades para el análisis y el uso de datos objetivos para fundamentar un argumento.

Enlaces profesionales

Los estudiantes que disfrutaron esta sesión podrían estar interesados en explorar estos caminos profesionales: * Negocios y Finanzas (Espíritu empresarial) * Manufactura e Ingeniería (Preingeniería)

Soporte para profesor

Los estudiantes: - Usarán el proceso de diseño para resolver un problema del mundo real

PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA EL BACHILLERATO TECNOLÓGICO

TIC/S1

Aprendizaje esperado: Utiliza los elementos básicos de la programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas cotidianos o intereses personales.

PROGRAMA DE ESTUDIOS DGB TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CPBTIC5

Aprendizaje esperado: Utiliza la metodología para el desarrollo de software, favoreciendo el trabajo colaborativo y creativo en la resolución de problemas de su contexto.

Material del alumno

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