Agarrar y soltar
Construye una herramienta para mover objetos de forma motorizada.
Plan de sesión
1. Preparar
- Lee el material del estudiante en la App EV3 para el aula.
- Recopila información sobre máquinas motorizadas y cómo se utilizan en la robótica.
- Para completar esta sesión, los estudiantes tendrán que haber construido el modelo de Base motriz, esto les tomará unos 30 minutos.
2. Despertar el interés (5 min)
- Usa las ideas de la sección Iniciar un debate para que tus estudiantes participen en un debate relacionado con la misión.
- Separa a los estudiantes de tu clase en parejas.
3. Explorar (20 min)
- Pide a cada pareja de estudiantes que construya el Cubo y las extensiones del Motor mediano y del Sensor Ultrasónico para su Base motriz.
- Dedica un poco de tiempo para utilizar la programación que se proporciona para explorar cómo se puede utilizar esta herramienta motorizada para mover el Cubo.
4. Explicar (5 min)
- Haz un debate sobre las características clave de la extensión del Motor mediano y sus limitaciones.
5. Desarrollar (15 min)
- Motiva a tus estudiantes a programar su Base motriz para que use el Sensor ultrasónico y logre detenerse cerca del Cubo. Después, pide que bajen el brazo para recolectar el Cubo y lo regrese.
- No olvides darles tiempo para recoger y acomodar.
6. Evaluar
- Da retroalimentación sobre el desempeño de cada estudiante.
- Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proporcionan para simplificar el proceso.
Iniciar un debate
Las herramientas motorizadas se pueden fijar a los robots para permitirles realizar diferentes tareas. Algunos son muy especializados y están optimizados para un solo propósito, mientras que otros son más versátiles.
Utiliza estas preguntas para involucrar a tus estudiantes en un debate sobre las formas en que los robots podrían usar herramientas motorizadas:
- ¿Qué tareas debe ser capaz de hacer una herramienta motorizada diseñada para manejar objetos?
- ¿En qué situaciones elegirían una herramienta motorizada sumamente optimizada?
- ¿En qué situaciones sería mejor una herramienta motorizada más versátil?
Consejos de construcción
Instrucciones para la construcción
Dejen la base motriz construida después de usarla, en lugar de desarmarla.
Consejos de codificación
Programa principal
Posible solución
Diferenciación
Simplifica esta sesión:
- Permite que los estudiantes coloquen el Cubo a una distancia conocida y fija
- Dedica tiempo adicional a explicar cómo usar el Sensor ultrasónico
Lleva esta sesión al siguiente nivel:
- Pide a tus estudiantes que modifiquen la extensión del Motor mediano para mover objetos de distintas formas y tamaños
- Motiva a tus estudiantes a crear sus propias herramientas para la Base motriz
Oportunidades de evaluación
Lista de observación y verificación del profesor
Diseña una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:
- Parcialmente logrado
- Logrado totalmente
- Superado
Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el avance de tus estudiantes:
- Los estudiantes pueden utilizar una herramienta motorizada para mover y soltar un objeto.
- Los estudiantes pueden utilizar el Sensor ultrasónico para determinar cuándo activar la herramienta motorizada.
- Los estudiantes pueden ampliar su programa para devolver un objeto a la posición inicial de la Base motriz.
Autoevaluación
Pide a cada estudiante que elija el nivel que sienta que representa mejor su desempeño.
- Bronce: He utilizado una herramienta motorizada para mover y soltar el Cubo.
- Plata: He utilizado el Sensor ultrasónico para activar una herramienta motorizada en el momento adecuado para mover y soltar el Cubo.
- Oro: He utilizado el Sensor ultrasónico para activar una herramienta motorizada en el momento adecuado y he movido el Cubo a la posición inicial de la Base motriz.
- Platino: He utilizado el Sensor ultrasónico para activar una herramienta motorizada en el momento adecuado y he movido diferentes objetos a la posición inicial de la Base motriz.
Extensión de artes del lenguaje
Para integrar el desarrollo de habilidades de artes del lenguaje:
- Pide a tus estudiantes que preparen y presenten una explicación sobre cómo su Base motriz usa la herramienta motorizada para hacer tareas, resaltando las fortalezas de la herramienta, los componentes utilizados, etc.
Nota: Esto hará más larga la sesión.
Enlaces profesionales
Los estudiantes que disfrutaron esta sesión podrían estar interesados en explorar estos caminos profesionales:
- Tecnología de la información (Programación informática)
- Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (Ciencias y Matemáticas)
Soporte para el profesor
Los estudiantes:
- Crearán una herramienta o máquina motorizada para la base motriz
- Explorarán cómo mover y soltar objetos
Ciencias Naturales y Tecnología: Propósitos para la educación secundaria
- Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medio ambiente, la sociedad y la vida personal.
Matemáticas. Secundaria. Ecuaciones
- Resolver problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones.
Lengua materna. Secundaria. Español
- Cuestionar de manera respetuosa los puntos de vista de otros valorando la diversidad de ideas.
- Cuestionar las conclusiones basadas en datos inconsistentes.
- Escuchar con atención.
Educación socioemocional. Metacognición
- Identificar cuáles son las estrategias cognitivas y de regulación emocional que favorecen el aprendizaje.
Autonomía curricular. Nuevos contenidos relevantes
- Oportunidad para innovar y establecer nuevas reglas de colaboración entre estudiantes y profesores en temas de Robótica, Programación, Pensamiento algorítmico e Introducción a la informática.
- Acercar al estudiante a la experimentación, a la indagación y a la búsqueda de soluciones.
- Generar en el estudiante altas expectativas de los logros que puede alcanzar.
- Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis, síntesis y colaboración.
Material del alumno
Hoja de trabajo para el estudiante
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