La misión guiada 2021-22

1. Preparar

• Lee con atención el material del estudiante en la aplicación EV3 para el aula.
• Para completar esta sesión, los estudiantes construirán una Base motriz.

2. Despertar el interés (10 min)

• Utiliza las ideas de la sección Iniciar un debate que aparece más adelante para despertar el interés de los estudiantes en un debate relacionado con esta sesión.
• Explica la sesión con el video.

3. Explorar (30 min)

• Pídeles que configuren el modelo de Misión guiada en el campo de juego.
• Pídeles que sigan las instrucciones para escribir un programa que haga que el robot se mueva hacia el modelo y lo active.

4. Explicar (10 min)

• Facilita un debate sobre las funcionalidades clave que el robot debe utilizar para activar el modelo para liberar el paquete.

5. Desarrollar (40 min)

• Pide a los equipos que practiquen alinear su robot y enviarlo a una misión para que active el modelo.
• Pregunta si han observado cualquier cosa especial que deban tomar en cuenta durante esta misión (por ejemplo, está sobre el lado lejano del campo, pasa otras misiones en el camino).
• Dirige un debate en torno a lo que han aprendido acerca del seguimiento de líneas y cómo podrían aplicar esos conocimientos para acceder a otras misiones.
• No olvides apartar tiempo para la limpieza del aula.

6. Evaluar

• Haz sugerencias sobre el desempeño de cada estudiante.
• Puedes usar las rúbricas de evaluación que se proveen para simplificar el proceso.

Haz estas preguntas para despertar el interés de los estudiantes en un debate acerca de la manera en que pueden aplicar lo que han aprendido hasta el momento para completar con éxito la misión:

• ¿Qué está haciendo el robot?
• ¿Cómo alcanza el robot al modelo?
• ¿Cómo activa el robot al modelo?
• ¿Cuál es el equilibrio ideal entre velocidad y precisión para esta misión?

Muestra el video a los estudiantes para que vean lo que están a punto de hacer.

Configuración del modelo de Misión guiada
Dales estos consejos a tus estudiantes a medida que instalan el modelo:

• Consulten el Libro de reglas del juego de robots para conocer la posición correcta del modelo en el tapete.
• Asegúrense de que el modelo esté bien construido y funcione correctamente.
• Apliquen con cuidado el adhesivo de doble cara y coloquen correctamente el modelo sobre el tapete.

Programa principal

Para simplificar esta sesión:

• Concentrarse en la precisión que debe tener el robot para seguir la línea y cumplir con la misión.
• Resolver de manera grupal una parte de la misión con los estudiantes.

Para llevar esta sesión al siguiente nivel:

• Propón a los estudiantes el desafío de hacer que el robot siga otras líneas en el campo de juego.
• Asígnales otro de los desafíos de este año de FIRST LEGO League para que lo resuelvan antes o después de esta misión.

Lista de observaciones del profesor
Elabora una escala que se adapte a tus necesidades, por ejemplo:

1. Logrado parcialmente
2. Logrado totalmente
3. Superado

Utiliza los siguientes criterios de éxito para evaluar el progreso de los estudiantes:

• Los estudiantes trabajaron bien en equipo para completar la misión.
• Los estudiantes trabajaron en equipo para completar más misiones en el mismo recorrido.
• Los estudiantes pueden presentar su robot, su programa y su estrategia, explicando cómo completaron con éxito cada misión.

Autoevaluación
Pide a cada estudiante que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Bronce: Completé con éxito una misión.
• Plata: Completé con éxito más de una misión.
• Oro: Junto con mis compañeros de equipo presenté ante el entrenador nuestro robot, nuestro programa y la estrategia que seguimos para resolver la misión, y cada miembro del equipo participó.
• Platino: Junto con mis compañeros de equipo presenté ante el entrenador propuestas extraordinarias para nuestro robot mediante la aplicación de ideas innovadoras y una estrategia detallada para resolver la misión.

Evaluación entre compañeros
Anima a los estudiantes a que intercambien sugerencias de las siguientes formas:

• Pídeles que uno de los estudiantes califique el desempeño del otro con la escala ya descrita.
• Pídeles que intercambien sugerencias constructivas para que puedan mejorar el desempeño de sus equipos en la siguiente sesión.

Para integrar el desarrollo de habilidades de lenguaje y cultura:

• Pide a los estudiantes que preparen y expongan una presentación acerca de la manera en que desarrollaron una estrategia eficaz para completar la misión en el menor tiempo posible.

Nota: esta actividad hace que la sesión se alargue.

A los estudiantes a los que les haya gustado esta sesión quizá les interese explorar estos campos profesionales:

• Fabricación e ingeniería (preingeniería)
• Tecnologías de la información (programación de computadoras)