STEAM Park

Probabilidad

En esta sesión, los niños aprenderán sobre probabilidad, haciendo predicciones y registrando datos.

0 a 30 minutos
Intermedio
Educación preeescolar
probability

Las matemáticas detrás del juego (Notas para profesores)

Probabilidad es una medida de la frecuencia en que sucederá un evento en particular si se hace algo de forma repetida. Por ejemplo, la probabilidad de que una moneda caiga del lado de la cara es 1 de 2.

Conectar

Juega a adivinar con los niños. Diles que estás pensando en un color, después pídeles que adivinen en qué color estás pensando. Considera darles pistas. Las pistas para el color rojo podrían incluir: * El color en el que estoy pensando es el color de una fruta redonda. * El color en el que estoy pensando es también el color de algunas rosas. Cuando los niños adivinen el color, pregúntales cómo lo supieron. Explícales que entre más pistas tengan, es más fácil adivinar la respuesta correcta. Selecciona un ladrillo rojo, uno amarillo y uno azul del set y colócalos frente a ti. Diles a los niños que estás pensando en uno de los tres colores y pídeles que adivinen qué color es. Cuando adivinen la respuesta correcta, pregúntales si fue más fácil o más difícil adivinar el color correcto en este juego, en comparación con el juego anterior. Explícales que en este juego solo tuvieron tres colores de los cuales podían adivinar. Sin embargo, no hubo pistas. Diles a los niños que vas a leer el inicio de un cuento acerca de un grupo de personas que va a visitar el parque STEAM. Puedes mostrarles la foto de inspiración o usar las figuras para representar la escena.

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Lee la siguiente historia en voz alta: Arty y Teresa visitaron el Parque STEAM con la Sra. Engels, la abuela de Arty. Ellos vieron a su amigo Parker, el gerente del parque, operando el juego Gira para ganar. “¡Pasa y gira para ganar! ¿En qué color crees que se detendrá la rueda?”, dijo Parker. “¡Creo que se detendrá en el rojo porque es mi color favorito!”, dijo Arty. “Creo que se detendrá en el turquesa porque hay tres espacios turquesa y solo un espacio rojo, uno amarillo y uno azul”, dijo Teresa. “Sra. Engels, ¿me ayudaría a girar la rueda?”, dijo Parker. La Sra. Engels se paró al frente y giró la rueda con todas sus fuerzas. Todos vieron girar y girar la rueda muchas veces. Giró más despacio hasta que se detuvo en el espacio rojo. “¡Sí! ¡El rojo es el mejor!”, celebró Arty. “¡Elija un premio del estante rojo!”, dijo Parker.

Construir

Pídeles a los niños que vean la tarjeta de construcción del modelo de la rueda para inspirarse y construirla. Diles que jugarán con la rueda. Cuando esté construida la rueda, muéstrales a los niños que la bandera de la parte superior es el indicador y pregúntales en qué color creen que se detendrá la rueda si alguien la gira. Explica que este es un juego de azar y que nadie sabe a ciencia cierta dónde se detendrá la rueda. Diles a los niños que pueden intentar predecir dónde se detendrá la rueda según la potencia del giro y la distancia alrededor de la rueda, pero que no es posible hacer una predicción exacta. Dale a cada niño una gráfica de resultados y pídeles que se turnen para girar la rueda y adivinar en qué color se detendrá. Después de cada giro, diles que coloquen una marca en el cuadro que esté a un lado del color en el que se detuvo.

Contemplar

Después de girar la rueda varias veces, pídeles a los niños que vean sus gráficas y que cuenten cuántas veces se detuvo la rueda en cada color. Considera hacer preguntas como: * ¿En qué color predices que se detendrá en el siguiente giro? * Si giras la rueda tres veces, ¿cuántas veces predices que se detendrá en el turquesa? ¿Por qué? Explica que hay más espacios turquesa que de otro color en la rueda y que eso significa que hay mayor probabilidad de que la rueda se detenga en un espacio turquesa en lugar de uno de los otros colores.

Continuar

Diles a los niños que usarán la rueda para jugar otro juego. Explícales que se turnarán para girar la rueda y que cada vez que se detenga en un color, todos elegirán un ladrillo o un elemento de ese color. Diles que girarán la rueda cinco veces y que, al final, intentarán construir un premio con los ladrillos que elijan.

¿Te diste cuenta?

Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a supervisar si los niños están desarrollando las competencias necesarias en ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. * Hacen predicciones * Observan y describen lo que pasa * Registran datos con gráficas o tablas * Identifican números y cuentan cantidades

Soporte para profesor

Los niños podrán: * Practicar haciendo predicciones * Registrar datos con gráficas o tablas

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

MAT/PR/AD

Recolección y representación de datos: Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

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