Máquinas Tecnológicas

Piezas especiales de una máquina

Explorar las piezas de una máquina y sus funciones.

0 a 30 minutos
Intermedio
Educación preeescolar
Special-Machine-Parts

Conectar

Di a los niños que las máquinas deben moverse de maneras especiales para completar sus tareas y resolver problemas.

Explica que las máquinas a menudo tienen piezas especiales que les permiten moverse de maneras diferentes.
Muestra a los niños todas las piezas diferentes y móviles del set; demuestra cómo funciona cada una:

  • La polea permite mover objetos hacia arriba y hacia abajo
  • El aspa gira
  • La plataforma giratoria amarilla se apoya en un punto fijo
  • La mezcladora gira

Explica cómo ciertas máquinas incorporan estas piezas especiales para que puedan realizar funciones únicas.
Si es posible, muestra imágenes o videos de máquinas reales que utilicen algunos de estos elementos (por ejemplo, una grúa con polea o una turbina eólica con un aspa).

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Construir

Pide a los niños que construyan una máquina con una de las partes especiales que acaban de ver.
Explica que pueden construir cualquier máquina, no tiene que ser una máquina de construcción, pero debe tener una de las cuatro partes especiales.

Di a los niños que pueden usar las tarjetas de construcción para inspirarse o diseñar su propia máquina.
Ayuda a los niños según sea necesario a unir algunas de las piezas especiales.

Una vez que los niños hayan terminado de construir, pide a cada equipo que comparta su modelo con el grupo y demuestre las funciones especiales.

Contemplar

Promueve un debate sobre la importancia de que las máquinas puedan moverse de maneras únicas.

Haz preguntas como:

  • ¿Qué pieza especial tiene su máquina?
  • ¿Qué puede hacer su máquina con la pieza especial?
  • ¿Cómo ayuda esa función a resolver un problema?

Continuar

Considera la posibilidad de establecer pequeños desafíos (por ejemplo, una ciudad cercana necesita una turbina de aire para generar energía o los trabajadores de la construcción LEGO® DUPLO® necesitan ayuda para elevar material por un gran acantilado).

Pide a los niños que resuelvan el desafío.

¿Te diste cuenta?

Observar las siguientes habilidades puede ayudarte a supervisar si los niños están desarrollando las competencias necesarias:

  • Ciencia - Usar estrategias y planificación para resolver problemas
  • Ciencia - Observar y describir objetos y eventos
  • Ingeniería - Construir modelos e ilustrar cómo funcionan
  • Ingeniería - Investigar, hacer preguntas, hacer observaciones y recopilar información para hablar del diseño de máquinas o herramientas
  • Matemáticas - Usar la conciencia espacial para entender los objetos y cómo se mueven

Soporte para el profesor

Los niños podrán:

  • Utilizar la conciencia espacial para entender cómo se mueven los objetos
  • Demostrar cómo resolver problemas
  • Observar y describir piezas y funciones especiales
  • Construir un modelo con una pieza diferente y demostrar cómo funciona
  • Hacer preguntas, hacer observaciones y recopilar información para informar el diseño de máquinas

A partir de 4 años

Set Máquinas Tecnológicas (45002), imágenes o videos de máquinas reales.

Para desarrollar las sesiones de Máquinas Tecnológicas se han utilizado las pautas marcadas por la Asociación Nacional para la Educación Infantil (NAEYC), Head Start y las Normas Científicas de la Siguiente Generación (NGSS). Esta Guía del profesor se centra en aprendizajes para matemáticas, ciencias e ingeniería. Consulta la malla curricular para obtener un panorama general de los aprendizajes a los que se hace referencia en esta Guía del profesor. Los objetivos de aprendizaje enumerados al final de cada sesión se pueden utilizar para determinar si cada niño está desarrollando las habilidades pertinentes. Estos puntos se concentran en habilidades específicas o información que se practica o presenta durante cada sesión.

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