¡Cuidado con la orilla!

• Repasa la lección ¡Cuidado con la orilla! en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: impacto, energía cinética y blanco.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca del cambio de la energía potencial (almacenada) en energía cinética (movimiento).
  • Comenta con tus alumnos lo que sucede con la energía de una pelota justo antes de hacer que se mueva.
  • Haz preguntas como: ¿Qué tipo de energía tenía la pelota antes de ponerla en movimiento? ¿Qué tipo de energía tenía después?
• Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: hacer que la pelota se detenga en el blanco para ganar el juego.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que hace que la pelota se detenga en el blanco.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para mejorar el juego.
  • Modificar el bate y ver cómo impacta al juego.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Cómo programaron el juego para asegurar que la pelota se detuviera en el blanco? ¿Cómo afectó el cambio del bate al juego y a la energía de la pelota?

• Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen sobre las formas de modificar la energía de la pelota.
• Haz preguntas como: ¿Cómo se ve afectada la conversión de un tipo de energía en otro al cambiar el tamaño del objeto? ¿Cómo se ve afectada la conversión de un tipo de energía en otro al cambiar la textura del objeto?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía en otro.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría explicar cómo sucede la conversión de un
  tipo de energía en otro.
• Azul: Puedo explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía
  en otro.
• Verde: Puedo explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía
  en otro, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tu…
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos
• Experimentar con la codificación o la construcción

Para aumentar la dificultad:

• Cambiar el camino de la pelota
• Cambiar la colocación del blanco

• A medida que tus alumnos jueguen al juego ¡Cuidado con la orilla!, pídeles que midan y registren la longitud de cada intento con los bates elegidos. Pídeles que registren sus mediciones en una tabla de dos columnas.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/S2/FEM Magnitudes y medidas: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).