SPIKE™ Essential

¡Cuidado con la orilla!

Ponte el reto de usar diferentes bates para hacer que la pelota se detenga justo en el blanco

30 a 45 minutos
Principiante
3.º-5.º de primaria
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Preparar

  • Repasa la lección ¡Cuidado con la orilla! en la aplicación SPIKE de LEGO® Education.
  • Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: impacto, energía cinética y blanco.
  • Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Facilita un breve debate acerca del cambio de la energía potencial (almacenada) en energía cinética (movimiento).
    • Comenta con tus alumnos lo que sucede con la energía de una pelota justo antes de hacer que se mueva.
    • Haz preguntas como: ¿Qué tipo de energía tenía la pelota antes de ponerla en movimiento? ¿Qué tipo de energía tenía después?
  • Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: hacer que la pelota se detenga en el blanco para ganar el juego.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

Explorar

(En equipos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE de LEGO® Education para guiarlos en su primer desafío:
    • Crear y probar el programa que hace que la pelota se detenga en el blanco.
  • Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
    • Modificar el programa para mejorar el juego.
    • Modificar el bate y ver cómo impacta al juego.
  • Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

Explicar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
  • Haz preguntas como: ¿Cómo programaron el juego para asegurar que la pelota se detuviera en el blanco? ¿Cómo afectó el cambio del bate al juego y a la energía de la pelota?

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen sobre las formas de modificar la energía de la pelota.
  • Haz preguntas como: ¿Cómo se ve afectada la conversión de un tipo de energía en otro al cambiar el tamaño del objeto? ¿Cómo se ve afectada la conversión de un tipo de energía en otro al cambiar la textura del objeto?
  • Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

Evaluar

(De manera continua durante toda la lección)

  • Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

  • Mide la habilidad de tus alumnos para explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía en otro.
  • Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita ayuda adicional
    2. Puede trabajar de forma independiente
    3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Amarillo: Creo que podría explicar cómo sucede la conversión de un
    tipo de energía en otro.
  • Azul: Puedo explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía
    en otro.
  • Verde: Puedo explicar cómo sucede la conversión de un tipo de energía
    en otro, y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

  • Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
  • Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
    • Me gustó cuando tu…
    • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejos

Consejo de codificación

  • Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
  • Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
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Gecko U4L5_ICB_1 - es-mx
Gecko U4L5_ICB_2 - es-mx
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Consejo sobre el modelo

  • Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
  • Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
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No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Diferenciación

Formas de simplificar la lección:

  • Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos
  • Experimentar con la codificación o la construcción

Para aumentar la dificultad:

  • Cambiar el camino de la pelota
  • Cambiar la colocación del blanco

Extensión

  • A medida que tus alumnos jueguen al juego ¡Cuidado con la orilla!, pídeles que midan y registren la longitud de cada intento con los bates elegidos. Pídeles que registren sus mediciones en una tabla de dos columnas.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/S2/FEM Magnitudes y medidas: Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).

Soporte para el profesor

Los alumnos:

  • Explorarán y describirán la conversión de energía (energía potencial y energía cinética)
  • Aplicarán y pondrán a prueba sus conocimientos científicos sobre la conversión de energía
  • Participarán eficazmente en una variedad de debates colaborativos

(uno por cada dos alumnos)

  • Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la aplicación SPIKE de LEGO® Education instalada

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
CYT/S2/MEI
Energía: Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESE/P5/COL
Comunicación asertiva: Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera respetuosa y clara, y considera las ideas de los demás.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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