SPIKE™ Essential

Hockey aéreo

¡Ve cuántos goles puedes anotar en el simulador de juego de hockey de Maria!

30 a 45 minutos
Principiante
3.º-5.º de primaria
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Preparar

  • Repasa la lección Hockey aéreo en la aplicación SPIKE de LEGO® Education.
  • Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de matemáticas. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

Despertar el interés

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Facilita un breve debate acerca de formas de encontrar evidencia de que la energía se puede transferir de un lugar a otro.
    • Comenta con tus alumnos acerca de lo que sucede cuando una pelota es lanzada contra una pared y rebota.
    • Haz preguntas como: ¿Qué le pasa a la pelota cuando rebota contra una pared? ¿Qué le sucede a la pared? ¿Qué le sucede a la pelota?
  • Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: ver cuántos goles pueden anotar en el juego de hockey.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

Explorar

(En equipos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE de LEGO® Education para guiarlos en su primer desafío:
    • Crear y probar el programa para ver cuántos goles pueden anotar en tres intentos.
  • Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
    • Modificar el programa para hacer más divertido el juego de hockey.
    • Adaptar el juego de hockey para que sea más difícil anotar.
  • Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

Explicar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
  • Haz preguntas como: ¿Cómo programaron el juego de hockey para marcar un gol? ¿Cómo impactó al movimiento de la pelota la energía transferida del palo de hockey a la pelota? ¿Cómo cambió la energía de la pelota cuando colisionó con la pared?

Desarrollar

(Con todo el grupo, 5 minutos)

  • Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen sobre la importancia de observar y entender cómo se transfiere la energía.
  • Haz preguntas como: ¿Cómo pueden usar sus conocimientos sobre la transferencia de energía para anotar más puntos? ¿En qué otros juegos ven que la energía se transfiere de un lugar a otro?
  • Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

Evaluar

(De manera continua durante toda la lección)

  • Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

  • Mide la habilidad de los alumnos para comprender y describir cómo se puede transferir la energía.
  • Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita ayuda adicional
    2. Puede trabajar de forma independiente
    3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

  • Amarillo: Creo que podría describir cómo se puede transferir la
    energía.
  • Azul: Puedo describir cómo se puede transferir la energía.
  • Verde: Puedo describir cómo se puede transferir la energía, y también
    puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

  • Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
  • Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
    • Me gustó cuando tu…
    • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejos

Consejo de codificación

  • Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
  • Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
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Gecko U4L3_ICB_1 - es-mx
Gecko U4L3_ICB_2 - es-mx
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Consejo sobre el modelo

  • Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
  • Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.
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No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Diferenciación

Formas de simplificar la lección:

  • Acortar la lección para incluir únicamente el primer desafío
  • Seleccionar una imagen de inspiración para ayudar a los alumnos a cambiar sus modelos

Para aumentar la dificultad:

  • Agregar "jugadores" u obstáculos al campo
  • Junta a dos equipos para crear un juego de hockey más grande

Extensión

  • Pide a los alumnos que registren diez intentos de anotación y comparen sus resultados. Diles que escriban el número de goles como una fracción y el número de paradas de gol como otra fracción.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Matemáticas: MAT/P5/NAV maze Número: Lee, escribe y ordena números naturales hasta de nueve cifras y decimales.

Soporte para el profesor

Los alumnos:

  • Observarán y describirán cómo se puede transferir la energía
  • Harán predicciones de cómo se desplazará la energía de un lugar a otro
  • Participarán eficazmente en una variedad de debates colaborativos

(uno por cada dos alumnos)

  • Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la aplicación SPIKE de LEGO® Education instalada

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
CYT/S2/MEI
Energía: Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.

APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL
ESE/P5/COL
Comunicación asertiva: Argumenta sus ideas y puntos de vista de una manera respetuosa y clara, y considera las ideas de los demás.

Material del alumno

Hoja de trabajo para el estudiante

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