Gol de la victoria

• Repasa la lección Gol de la victoria en la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Si es necesario, enseña con anticipación este vocabulario: comparar, contrastar y erróneo.
• Considera las habilidades y antecedentes de todos los alumnos. Diferencia la lección para hacerla accesible a todos. Consulta las sugerencias de la sección Diferenciación que aparece más adelante.
• Si el tiempo lo permite, planifica y facilita la extensión de lenguaje y cultura. Para obtener más información, consulta la sección de Extensión que aparece más adelante.

• Facilita un breve debate acerca de los errores.
  • Comenta con los alumnos acerca de las veces que intentaron completar una tarea o una actividad, pero no pudieron (por ejemplo, no poder parar un gol en el futbol).
  • Haz preguntas como: ¿Cómo se sienten cuando fallan? ¿Qué cambiaron para lograr tener éxito la próxima vez?
• Presenta a los alumnos a los personajes principales de la historia y explica el primer desafío: mover la portería.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada equipo.

• Pide a los alumnos que utilicen la aplicación SPIKE^™ de LEGO^® Education para guiarlos en su primer desafío:
  • Crear y probar el programa que mueve la portería.
• Pide a los alumnos que prueben y hagan repeticiones cíclicas en sus modelos para completar los siguientes dos desafíos en la aplicación:
  • Modificar el programa para hacer que la portería se mueva de una manera diferente.
  • Diseñar su propia portería movible mejorada.
• Encontrarás ayuda para la codificación y construcción en la sección Consejos que aparece más adelante.

• Reúne a todos los alumnos para que reflexionen sobre sus desafíos ya completos.
• Haz preguntas como: ¿Cómo modificaron el programa para hacer que la portería se mueva de una manera diferente? ¿Qué tomaron en cuenta para diseñar su propia portería movible?

• Alienta a tus alumnos para que debatan y reflexionen sobre el proceso de identificación de los puntos erróneos de un modelo o programa.
• Haz preguntas como: ¿Cómo podrían determinar que la portería fracasó? ¿Qué observaron? ¿Cómo podrían utilizar estas observaciones para conseguir que funcione bien en el futuro?
• Pide a los alumnos que limpien sus estaciones de trabajo.

• Haz preguntas orientadoras para animar a los alumnos a que “piensen en voz alta” y expliquen sus procesos de pensamiento y su razonamiento en torno a las decisiones que tomaron al construir y programar.

Lista de control de observación

• Mide la habilidad de tus alumnos para identificar los puntos erróneos de un modelo o programa.
• Elabora una escala que se adapte a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita ayuda adicional
  2. Puede trabajar de forma independiente
  3. Puede enseñar a otros

Autoevaluación
Pide a cada alumno que escoja el ladrillo que, en su opinión, represente mejor su desempeño.

• Amarillo: Creo que podría identificar los puntos erróneos de un
  modelo o programa.
• Azul: Puedo identificar los puntos erróneos de un modelo o programa
• Verde: Puedo identificar los puntos erróneos de un modelo o programa,
  y también puedo ayudar a que un amigo lo haga.

Comentarios entre compañeros

• Pide a tus alumnos que analicen en sus equipos las experiencias que tuvieron al trabajar juntos.
• Anímalos a hacer afirmaciones como estas:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de la forma en la que tú...

Consejo de codificación

• Una vez que los alumnos hayan completado su primer desafío, se les entregarán tres Bloques de Inspiración para la Codificación para que puedan modificar sus programas.
• Los Bloques de Inspiración para la Codificación están diseñados para estimular su imaginación mientras experimentan para encontrar sus propias soluciones.

Consejo sobre el modelo

• Una vez que los alumnos hayan completado su segundo desafío, se les entregarán tres Imágenes de Inspiración y un mensaje de inicio para mejorar sus modelos.
• Las Imágenes de Inspiración están diseñadas para estimular su imaginación mientras experimentan y personalizan sus modelos.

No hay instrucciones específicas de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Seleccionar una Imagen de Inspiración para ayudar a los alumnos a personalizar sus modelos
• Experimentar con la codificación o la construcción

Para aumentar la dificultad:

• Crear un programa para otro equipo y que intenten anotar
• Añadir la luz a la portería, luego programarla para que actúe como un reloj de cuenta regresiva

• Pide a los alumnos que escriban un comentario deportivo para el juego de futbol de Maria y Sofie. Asegúrate de que utilizan la terminología deportiva correcta y el vocabulario de direcciones.

Si facilitas esta actividad, la sesión se prolongará más de los 45 minutos que dura la lección.

Lenguaje y cultura: ESP/S1/EST Intercambio escrito de nuevos conocimientos: Escribe el texto presentando el tema y argumentando el interés que tiene. Desarrolla el texto cuidando que los criterios que estructuran el tema y los subtemas sean consistentes.