Jääkiekkosimulaattori

• Tutustu verkossa oleviin oppilaan materiaaleihin. Heijasta nämä materiaalit projektorilla oppilaille oppitunnin aikana.
• Varmista, että olet käsitellyt aiheeseen liittyvät käsitteet (esim. työntäminen ja vetäminen) aiemmalla oppitunnilla.
• Huomioi kaikkien oppilaiden erityistarpeet ja osaamistaso. Tarvittaessa eriytä oppituntia siten, että kaikki oppilaat voivat osallistua. Katso ideoita Eriyttäminen-osiosta, joka löytyy alempaa.

• Katso oppilaan video tässä tai verkossa olevien oppilaan materiaalien kautta.

• Keskustelkaa lyhyesti jääkiekkopelissä vaikuttavista työntö‑ ja vetovoimista.
• Käy läpi käsitteet ja asiasanat: kiekko, jääkiekkoilija, maalivahti, maalin laukominen, maalin torjuminen ja voima.
• Käy läpi käsitteet: hidas, hieman nopeampi ja nopea työntö‑/vetovoima.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Mitä jääkiekko on?
  • Miten kiekko saadaan liikkumaan? (Miten jääkiekkoilijat liikuttavat kiekkoa?)
  • Miten pelaajat saavat kiekon liikkumaan eri nopeuksilla (esim. nopeasti ja hitaasti)?
  • Kerro oppilaille, että heidän tehtävänään on rakentaa jääkiekkoilija, maali ja maalivahti.
• Jaa setit kaikille ryhmille.

• Oppilaat rakentavat pareittain jääkiekkopeliä esittävän rakennelman. Muistuta oppilaita rakentamaan vuorotellen: yksi voi etsiä palikoita ja toinen rakentaa. Vuoroa vaihdetaan aina, kun yksi vaihe on valmis. - Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat vinkkejä ja neuvoja rakenteluun.
• Kun oppilaat ovat saaneet rakennelman valmiiksi, ohjaa heitä suorittamaan testi:
  • Ryhmät asettavat mallinsa tasaiselle alustalle noin 30 cm **etäisyydelle toisistaan (pöydälle tai tasaiselle lattialle, jossa ei ole mattoa).
  • Ohjaa oppilaita leikkimään vuorotellen jääkiekkoilijaa ja maalivahtia ja vaihtamaan osia 3 yrityskerran jälkeen.
  • Harjoittele maalien laukomista ja torjumista käyttämällä hidasta, hieman nopeampaa ja nopeampaa vetovoimaa.
  • Ohjaa oppilaita merkitsemään pisteet muistiin oppilaan monisteeseen (Opettajan tuki – Lisäresurssit). Jokaisesta maalista saa 1 pisteen.
  • Oppilaiden tulisi testata kaikkia voimakkuuksia 3 kertaa, eli jokaisella on yhteensä 9 yrityskertaa.

• Keskustelkaa yhdessä oppilaiden rakennelmista.
• Esitä esim. seuraavanlaisia kysymyksiä:
  • Mitä tapahtuu, kun työnnät vipua? Miksi?
  • Miten jääkiekkoilija liikkuu, kun vedät vivusta? Miksi?
  • Miten kiekko liikkui, kun siihen kohdistettiin erisuuruisia voimia?
  • Vaikuttiko erisuuruisten voimien käyttö onnistuneiden ja epäonnistuneiden maalien määrään? (Selitä, että suurempi työntö saa esineet liikkumaan nopeammin tai hidastamaan vauhtiaan aikaisemmin. Kevyt tai hieman voimakkaampi työntö saattaa riittää maalin tekemiseen.)

• Pyydä oppilaita ideoimaan, millä tavalla peliä voisi parantaa, ja mitä muutoksia he voisivat tehdä rakennelmaansa, jotta se toimisi paremmin. Keskustelkaa yhdessä.
• Varaa 5 minuuttia aikaa siihen, että oppilaat purkavat mallit, järjestävät palikat lokerikkoihin ja siistivät työpisteensä.

• Kannusta oppilaita tutkimaan mallin liikettä rakentelun aikana ja kuvailemaan, mitkä osat työntävät ja mitkä vetävät.
• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan, miten he ratkaisivat ongelmia, ja selittämään rakentamisen aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi, miten tarkasti oppilaat osaavat kuvailla erisuuruisten voimien vaikutusta ja sitä, miten suurempi työntö tai veto saa esineet lisäämään tai hidastamaan nopeuttaan.
• Laadi tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko, esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Vihreä: Luulen osaavani kuvailla, mitä ”työntäminen” tarkoittaa.
  • Sininen: Osaan kuvailla, mitä ”työntäminen” tarkoittaa.
  • Violetti: Osaan kuvailla, mitä ”työntäminen” tarkoittaa, ja pystyn selittämään sen myös toisille oppilaille.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyön tekemiseen liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Pidin siitä, kun sinä…
  • Haluaisin kuulla enemmän siitä, kun sinä…

Mallivinkit

• Tämä on haastava rakennelma, ja joillakin ryhmillä sen kokoaminen saattaa kestää 20 minuuttia. Ainakin jääkiekkoilijan pitäisi olla valmis 20 minuutin kuluttua. Kun 20 minuuttia on kulunut, pyydä oppilaita lopettamaan rakentelu ja harjoittelemaan kiekon liikuttamista. Jos kaikki ryhmät eivät ole saaneet maalivahtia valmiiksi, oppilaat voivat laittaa pöydälle 2 palikkaa ja laukoa maaleja niiden väliin.
• Hammastanko ei ole kiinni jääkiekkoilijan rakennelmassa. Se on suunniteltu liukumaan tasaisten sinisten, numeroitujen palikoiden päällä. Hammastanko pysyy paikoillaan vihreän palikan ja keltaisen 2x4-palikan välissä. Hammaspyörä pitää sen paikoillaan alhaalla.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Keskeytä rakentelu, kun oppilaat ovat saaneet jääkiekonlaukaisimen valmiiksi. Oppilaat voivat käyttää käsiään tai muita esineitä maalina.

Nosta vaikeustasoa:

• Ohjeista oppilaita merkitsemään muistiin 1 piste jokaisesta onnistuneesta maalista, joka on lauottu hitaasti, hieman nopeammin tai nopeasti.
• Anna lisähaastetta ja pyydä oppilaita keksimään, miten jääkiekkoilijan rakennelmassa olevan sinisen hammaspyörän voisi vaihtaa vihreään. Pyydä heitä sitten kokeilemaan erisuuruisia voimia vertailemalla näitä 2 hammaspyörää.
• Pyydä ryhmiä suunnittelemaan ikioma jääkiekkokaukalo.

Matematiikkalisätehtävä (Huomautus: Tämä vaatii lisäaikaa.)
Voit lisätä matemaattisten taitojen kehittymistä tukevan lisätehtävän. Pyydä oppilaita rakentamaan jääkiekkopeli ja lopettamaan pelaaminen, kun tuloksena on +20 tai -20. Pelin säännöt:
- Jääkiekkoilija: Jokaisesta onnistuneesta maalista saa 1 pisteen ja jokaisesta epäonnistuneesta maalista vähennetään 1 piste.
- Maalivahti: Jokaisesta torjutusta maalista saa 1 pisteen, jokaisesta läpi päässeestä maalista vähennetään 1 piste
- Oppilaat merkitsevät pisteet muistiin oppilaan monisteeseen tai pitävät kirjaa palikoiden avulla, jolloin 1 palikka joko annetaan tai otetaan pois jokaista onnistunutta tai epäonnistunutta maalia kohti.

CCSS.MATH.CONTENT.1.OA.A.1

Lataa Personal Learning Kit ‑tuntisuunnitelma hybridioppimisen materiaaleista.