Mikä tämä on?

1. Valmistaudu

• Tutustu oppilaille tarkoitettuun materiaaliin LEGO ^® Education SPIKE^™ -sovelluksessa.
• Suunnittele itse sovelluksen aloitusmateriaaliin perustuva oppitunti, jos se on mielestäsi tarpeen. Sen avulla oppilaat pääsevät helposti alkuun LEGO^® Education SPIKE^™ Primen kanssa.

2. Keskustele (3 min)

• Hyödynnä alla olevan Sytykkeitä keskusteluun -osan vinkit, ja aloita oppilaiden kanssa tähän oppituntiin liittyvä keskustelu.
• Kerro oppitunnin sisällöstä videon avulla.

3. Työskentele (12 min)

• Oppilaat rakentavat pareittain vekottimen.
• Pyydä heitä suorittamaan ohjelma, että he näkevät, miten vekotin toimii.

4. Selitä (10 min)

• Anna oppilaille hieman aikaa keksiä vekottimen käyttötarkoitus.
• Ohjaa heitä tekemään muutoksia malliin tai ohjelmaan, jotta vekotin toimii käyttötarkoituksensa mukaisesti.
• Varmista, että oppilaat osaavat selittää ajatusprosessiaan.

5. Syvennä (15 min)

• Pyydä tiimejä esittelemään vuorotellen oma versionsa vekottimesta.
• Varmista, että he kertovat selkeästi, miksi se on niin mahtava.
• Muista varata aikaa siivoamiseen.

6. Arvioi

• Anna jokaiselle oppilaalle henkilökohtaista palautetta työskentelystä.
• Voit yksinkertaistaa arviointia käyttämällä mukana tulevia arviointiohjeita.

Keskustelkaa, millaisilla tavoilla ideoista voi kertoa toisille.

• Mitä tarkoittaa väite?
• Mitä tarkoittaa todiste?
• Mitä tarkoittaa virhepäätelmä?

Näytä tämä video oppilaille, jotta he näkevät, mitä tunnilla tullaan tekemään.

Mielenkiintoinen härveli
Tämä vekotin pyörittää ison moottorin avulla jotakin osaa puolelta toiselle. Oppilaittesi tehtävänä on keksiä, mikä tämä vekotin on ja miten sitä käytetään.

Lisää toimintoja
Voit monipuolistaa oppituntia helposti lisäämällä vekottimeen antureita:

• Voit laittaa vekottimen liikkeelle tai pysäyttää sen liikkeen voima-anturia käyttämällä.
• Voit käyttää etäisyysanturia liikkeen havaitsemiseen ja käynnistää sen avulla vekottimen liikkeen.

Pääohjelma

Mahdollinen ratkaisu

Muut ohjelmat

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Määritä kohdealue (esim. tietty ympäristö tai lelu). Tämä tarjoaa oppilaille valmiin kontekstin ja hioo heidän ajatusprosessiaan.

Vie oppitunti seuraavalle tasolle:

• Pyydä tiimejä lisäämään vähintään yksi sensori lopulliseen malliinsa. Anna heidän itse valita sopiva sensori.
• Pidä tämä oppitunti kaksi kertaa peräkkäin sillä rajoituksella, että oppilaat eivät saa käyttää edellisellä oppitunnilla keksittyjä ideoita.
• Tehkää kielitaitolisätehtävä.

Opettajan havainnot
Määrittele haluamasi arviointiasteikko, esimerkiksi:

1. Osittain suoritettu
2. Täysin suoritettu
3. Tavoite ylitetty

Arvioi oppilaiden edistymistä seuraavien onnistumiskriteereiden avulla:

• Oppilaat osaavat kuvailla esineen toimintaa.
• Oppilaat osaavat kuvailla esineen ominaisuuksia, sen hyötyjä ja selittää mihin niitä tarvitaan.
• Oppilaat osaavat laatia tehokkaita argumentteja.

Itsearviointi
Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen palikka: Osaan kuvailla esineen toimintaa
• Keltainen palikka: Osaan kuvailla yksityiskohtaisesti esineen toimintaa ja kertoa, mihin sitä voi käyttää.
• Violetti palikka: Pystyn vakuuttamaan jonkun siitä, että olen keksinyt maailman siisteimmän jutun.

Vertaisarviointi
Kannusta oppilaita antamaan palautetta toisilleen seuraavasti:

• Oppilaat voivat arvioida toistensa suoriutumista käyttämällä yllä olevaa väripalikka-asteikkoa.
• Oppilaat voivat antaa rakentavaa palautetta toisilleen, jotta heidän ryhmänsä suoriutuisi vielä paremmin seuraavassa tehtävässä.

Lisää kielitaidon kehittämistehtävä:

• Järjestäkää koko koulun vekotinmessut, jossa tiimit kertovat ideoistaan aidon yleisön edessä. Valitkaa koko koulun paras vekotin!
• Järjestäkää ideoiden markkinointikilpailu. Valitse osa oppilaista esittämään yrittäjiä ja toiset sponsoreita. Vaihtakaa tämän jälkeen rooleja.

Huomautus: Tämä pidentää oppituntia.

Jos oppilas piti tästä oppitunnista, häntä saattaisivat kiinnostaa seuraavat urapolut:

• Liiketoiminta ja rahoitus (yrittäjyys)
• Opetus ja koulutus (opettaminen)
• Media ja viestintä (mediatekniikka)