Uskomaton aavikkoseikkailu

• Tutustu Uskomaton aavikkoseikkailu ‑oppituntiin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Tutustuta oppilaat tarvittaessa etukäteen aiheeseen liittyviin asiasanoihin ja käsitteisiin: ideoida, aavikko, pyramidi, kuvitella ja ihme.
• Huomioi erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

OSA A (45 minuuttia)

• Keskustelkaa hetken aikaa ideoinnista ja päätösten tekemisestä.
  • Keskustelkaa yhdessä tavoista löytää erilaisia ratkaisuja ongelmaan.
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miksi on hyvä keksiä useita ideoita, kun ongelmaa yritetään ratkaista? Miksi kannattaa kokeilla erilaisia ideoita?
• Esittele oppilaille hahmot ja tehtävä, jossa ideoidaan erilaisia tapoja päästä pyramidien luo.
• Jaa palikkasarjat, ideoinnin lisämateriaalit ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO^® Education SPIKE^™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Keksi, miten ystävykset pääsevät pyramidien luo. Käytä vähintään yhtä moottoria tai anturia (eli värianturia tai valoa).
• Oppilaat voivat käyttää ideointiapuna lisämateriaaleihin sisältyviä LEGO palikoita. Kannusta oppilaita keksimään useita ratkaisuja.

• Keskustelkaa yhdessä oppilaiden esittelemistä alkuperäisistä ideoista. Pyydä oppilaita antamaan palautetta ja ehdotuksia toisille oppilaille.

OSA B (45 minuuttia)

• Ohjaa oppilaita rakentamaan, ohjelmoimaan ja testaamaan prototyyppejä ja ideoita, joita he keksivät tämän oppitunnin ideointi-osassa A.
• Muistuta oppilaita, että ratkaisussa on oltava vähintään yksi moottori tai anturi.
• Kannusta oppilaita testaamaan mallejaan ja ohjelmiaan 2–3 kertaa ja kehittämään niitä eteenpäin.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

Opettajan havainnot

• Arvioi, kuinka hyvin oppilaat osaavat soveltaa tehtävässä ohjelmoinnillisen ajattelun taitoja.
• Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani suunnitella, rakentaa ja ohjelmoida ratkaisun.
  • Sininen: Osaan suunnitella, rakentaa ja ohjelmoida ratkaisun.
  • Vihreä: Osaan suunnitella, rakentaa ja ohjelmoida ratkaisun ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Tälle oppitunnille ei ole ohjelmointiohjeita tai esimerkkinä käytettäviä ohjelmointilohkoja.
  • Kannusta oppilaita kokeilemaan ja keksimään omia ratkaisuja.

Ohjelmointivinkki

• Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita tai esimerkkikuvia.
  • Kannusta oppilaita keksimään omia malleja.
  • Jos oppilaat tarvitsevat apua, pyydä heitä tutustumaan tämän jakson edellisten oppituntien rakennusohjeisiin.
• Tälle oppitunnille ei ole oikeita tai vääriä mallirakennelmia.
  • Oppilaat voivat toteuttaa täysin uusia malleja, ideoida edellisten oppituntien rakennelmien perusteella tai rakentaa samoista osista jotain muuta.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Lue Uskomaton aavikkoseikkailu ‑tarina oppilaille ääneen LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksesta.
• Anna oppilaille avuksi edellisten oppituntien rakennusohjeet, joiden avulla he voivat ideoida uusia tapoja päästä pyramidien luo.

Nosta vaikeustasoa:

• Käytä kahta moottoria tai anturia.
• Tee ohjelmasta kaksi erilaista versiota, jotka sisältävät saman rakennelman mutta jossa matkustetaan eri tavoilla.

• Ohjaa oppilaita kirjoittamaan tarina siitä, miksi ystävykset halusivat päästä pyramideille, miten he pääsivät niiden luo ja mitä he näkivät saapuessaan paikalle.

Tämä ei kuulu 90 minuutin pituiseen oppituntiin.

Kielitaitolisätehtävä: CCSS.ELA-LITERACY.W.1.3