Heiluva helikopteri

• Tutustu Heiluva helikopteri ‑oppituntiin LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksessa.
• Huomioi erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

• Keskustelkaa hetken aikaa siitä, miten päätöstä, valintaa tai kokemusta voi kuvailla ystävälle.
  • Keskustelkaa yhdessä siitä, miten uudesta kokemuksesta (esim. harrastus tai elokuva) voi kertoa ystävälle.
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miltä sinusta tuntuu, kun kerrot uudesta kokemuksesta jollekin? Miksi siitä on mielestäsi tärkeää kertoa muille?
• Esittele oppilaille tarinan päähenkilöt ja ensimmäinen tehtävä, jossa oppilaat käynnistävät helikopterin.
• Jaa palikkasarjat ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO^® Education SPIKE^™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Tee ohjelma, joka käynnistää helikopterin. Testaa ohjelmaa.
• Pyydä oppilaita kehittämään mallejaan edelleen ja testaamaan niitä, jotta he saavat suoritettua seuraavat kaksi tehtävää sovelluksessa:
  • Tee ohjelma, joka saa helikopterin toimimaan eri tavalla, kun sitä kallistetaan.
  • Kehitä helikopteria eteenpäin Marian seuraavaa seikkailua varten.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Pyydä oppilaita pohtimaan tekemiään tehtäviä.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miten Marian helikopteri pääsi Spike-vuorelle? Miten muokkasit helikopteria paremmaksi Marian seuraavaa seikkailua varten?

• Ohjaa oppilaita keskustelemaan valinnoista, joita he tekivät ohjelmien kehittämisen aikana.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miksi on tärkeää kuvailla valintoja, joita teit ohjelmaa laatiessasi? Mitä hyötyä ohjelman kuvailemisesta muille on ohjelman parantelemisessa?
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi oppilaiden taitoa kuvailla ohjelmien kehittämisen aikana tekemiään valintoja.
• Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani kuvailla päätöksiä, joita tein ohjelman kehittämisen aikana.
  • Sininen: Osaan kuvailla päätöksiä, joita tein ohjelman kehittämisen aikana.
  • Vihreä: Osaan kuvailla päätöksiä, joita tein ohjelman kehittämisen aikana, ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä. ž
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet ensimmäisen tehtävän, he saavat käyttöönsä kolme ohjelmointilohkoa, jotka auttavat ideoimaan ja muokkaamaan ohjelmia.
• Ohjelmointilohkojen esimerkkien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita heidän itse kehittelemiinsä ratkaisuihin.

Mallivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet toisen tehtävän, näytä heille kolme esimerkkikuvaa ja ohjaa heitä kehittämään malliaan vapaasti eteenpäin.
• Esimerkkikuvien tarkoituksena on saada mielikuvitus vauhtiin, kun oppilaat testaavat ja kehittävät malliaan eteenpäin.

Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Lue Heiluva helikopteri ‑tarina ja ohjeet oppilaille ääneen LEGO^® Education SPIKE^™ sovelluksesta.
• Valitse esimerkkikuvista yksi, jonka avulla oppilaat voivat muokata malliaan.

Nosta vaikeustasoa:

• Lisää Marian helikopteriin värianturi tai toinen moottori.
• Ohjaa oppilaita muodostamaan suurempia ryhmiä, joissa he kuvailevat omia ohjelmiaan ja ehdottavat parannuksia muille.

• Ohjaa oppilaita kirjoittamaan tarina siitä, mitä Maria näkee, kuulee, haistaa ja tuntee patikoidessaan.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.

Kielitaitolisätehtävä: CCSS.ELA-LITERACY.W.3.3.B