Hyvää huomenta ‑kone

• Tutustu Hyvää huomenta ‑kone ‑oppituntiin LEGO® Education SPIKE™ sovelluksessa.
• Tutustuta oppilaat tarvittaessa etukäteen aiheeseen liittyviin asiasanoihin ja käsitteisiin, kuten tehtävä, luoda, innovoida, ohjelmoida, testata ja parannella.
• Huomioi oppilaiden erilaiset tuen tarpeet ja lähtötaso. Eriytä oppituntia tarvittaessa, jotta kaikki voivat osallistua. Katso ideoita alla olevasta Eriyttäminen-osiosta.
• Jos aikaa riittää, voit sisällyttää oppituntiin kielitaidon kehittymistä tukevan lisätehtävän. Lue lisää alla olevasta Lisätehtävät-osiosta.

• Keskustelkaa hetken aikaa siitä, miten ongelman voi purkaa osiin ja muodostaa vaiheittaisen suunnitelman sen ratkaisemiseksi.
  • Keskustelkaa yhdessä siitä, mitä oppilaat tekisivät, jos heidän pitäisi kurkotella jotain liian korkealta.
  • Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Mitä tekisit ensin? Mitä sitten tapahtuisi?
• Esittele oppilaille tarinan päähenkilöt ja ensimmäinen tehtävä, jossa oppilaat käynnistävät Leolle vilkutusvekottimen. - Jaa palikkasarjat ja laitteet ryhmille.

• Pyydä oppilaita käyttämään LEGO® Education SPIKE™ sovellusta ensimmäisessä tehtävässä:
  • Tee ohjelma, joka käynnistää vilkutusvekottimen. Testaa ohjelmaa.
• Pyydä oppilaita kehittämään malleja edelleen, testaamaan niitä ja suorittamaan seuraavat kaksi tehtävää sovelluksessa:
  • Kehitä vilkutusvekottimen ohjelmaa eteenpäin.
  • Suunnittele oma vilkutusvekotin.
• Tutustu alla olevaan Vinkit-osioon, josta saat ideoita ja neuvoja ohjelmointiin ja rakenteluun.

• Ohjaa oppilaat pohtimaan tekemiään tehtäviä.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Millainen ongelma Leolla oli? Miten autoit häntä ratkaisemaan sen? Miten parantelit Leon vilkutusvekotinta?

• Pyydä oppilaita keskustelemaan tavoista, joilla ongelma voidaan määritellä ja ymmärtää.
• Esitä esimerkiksi seuraavanlaisia kysymyksiä: Miksi on tärkeää ymmärtää ongelma tarkasti? Millaisia kysymyksiä sinun tulisi esittää, että saisit enemmän tietoa ongelmasta?
• Ohjaa oppilaat siivoamaan työpisteensä.

• Esitä aiheeseen johdattelevia kysymyksiä, jotka kannustavat oppilaita ajattelemaan ääneen, kuvailemaan ajatusprosessejaan ja selittämään rakentelun ja ohjelmoinnin aikana tekemiään päätöksiä.

Opettajan havainnot

• Arvioi oppilaiden kykyä määritellä ja ymmärtää annettu ongelma.
• Muodosta tarpeisiisi sopiva arviointiasteikko. Esimerkiksi:
  1. Tarvitsee lisätukea
  2. Osaa työskennellä itsenäisesti
  3. Pystyy opettamaan muita

Itsearviointi

• Pyydä oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan:
  • Keltainen: Luulen osaavani määritellä ongelman ja uskon ymmärtäväni sen.
  • Sininen: Osaan määritellä ongelman ja ymmärrän sen.
  • Vihreä: Osaan määritellä ongelman ja ymmärrän sen. Pystyn auttamaan myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

• Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyöhön liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
• Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:
  • Minusta oli kiva, kun sinä…
  • Kuulisin mielelläni lisää siitä, miten sinä…

Ohjelmointivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet ensimmäisen tehtävän, he saavat käyttöönsä kolme ohjelmointilohkoa, jotka auttavat ideoimaan ja muokkaamaan ohjelmia.
• Ohjelmointilohkojen esimerkkien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita heidän itse kehittelemiinsä ratkaisuihin.

Mallivinkki

• Kun oppilaat ovat suorittaneet toisen tehtävän, näytä heille kolme esimerkkikuvaa ja ohjaa heitä kehittämään malliaan vapaasti eteenpäin.
• Esimerkkikuvien tarkoituksena on antaa oppilaille ideoita omien malliensa testaamiseen ja parantelemiseen.

Tälle oppitunnille ei ole rakennusohjeita.

Tee oppitunnista yksinkertaisempi:

• Valitse esimerkkikuvista yksi, jonka avulla oppilaat voivat muokata malliaan.
• Kokeile joko ohjelmointia tai rakentamista.

Nosta vaikeustasoa:

• Tutustu uusiin ja erilaisiin ohjelmointilohkoihin ohjelmassa.
• Lisää vilkutusvekottimeen toinen moottori tai anturi.

• Ohjaa oppilaita toteuttamaan lyhyt tutkimusprojekti siitä, miten eri kulttuureista peräisin olevat ihmiset tervehtivät toisiaan aamulla.

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.

Kielitaitolisätehtävä: CCSS.ELA-LITERACY.W.5.7