Pölytys

(HUOMAUTUS: Tämä oppitunti sisältää A‑ ja B-osan. Oppimistavoitteiden mukainen sisältö käsitellään kattavasti, kun molemmat osat suoritetaan. Jos aikaa on rajoitetusti, valitse osista oppilaittesi tarpeita vastaavat sisällöt.)

Tällä oppitunnilla oppilaat rakentavat pölytystä kuvaavan mallin, jossa siitepölyä kulkeutuu eläinten mukana kasvista toiseen. Voit kertoa myös siementen leviämisestä eläinten mukana. Käytä esimerkkikuvia apuna ideoinnissa. Kannusta oppilaita suunnittelemaan ja rakentamaan nämä prosessit omalla tavallaan.

• Kokoa aiemmin opittuja tietoja – Pölytys: Kertaa aiemmin opittuja tietoja oppimateriaalin, kuvien ja käsitteiden avulla. Jos mahdollista, käytä apuna kuvaa, johon on nimetty kasvin osat.
  • Kasvit tarvitsevat muiden kasvien siitepölyä tuottaakseen siemeniä, joista kasvaa uusia kasveja.
  • Kun eläimet kuljettavat siitepölyä kukkivasta kasvista toiseen, sitä kutsutaan pölytykseksi.
  • Kun eläimet, kuten hyönteiset, lepakot ja linnut imevät mettä kukista, ne hankaavat kukkien hedettä vasten, ja niihin tarttuu siitepölyä. Heteiden sijainti helpottaa siitepölyn tarttumista.
  • Keskeinen sanasto: siitepöly, pölytys, hyönteispölytys, siementen leviäminen (vapaavalintaiset: hede, emi)
• Rakennus‑ ja ohjelmointikokemus: Ehdotukset näet jaksosuunnitelmasta. Muita ideoita tälle oppitunnille:
  • Ohjaa oppilaita kokeilemaan Moottori-opetustehtävää, joka löytyy SPIKE-sovelluksen Aloita-valikosta.
  • Käytä apuna Moottorilohkot‑ ja Tapahtumalohkot-kohtien ohjeita, jotka löytyvät SPIKE‑sovelluksen valikosta Ohje > Kuvakelohkot.
• Tarvikkeet: Etsi ikätasolle sopivia opetusvideoita pölytyksestä ja kuva, johon on nimetty kasvin osat. Etsi videota hakusanoilla pölytys (ja hyönteispölytys). Etsi myös muita kuin opetussuunnitelmaan sisältyviä kuvia käyttämällä esimerkiksi hakutekstiä  kasvin rakenne ja osat, 2. luokka.

A-OSA (45 minuuttia)

• Esittele tarinan päähenkilö(t) ja ensimmäinen tehtävä: Maria huomaa omenapuunsa kukissa mehiläisiä. Hän ihmettelee, mitä ne puuhaavat. Osaatko kertoa Sofielle niistä?

• IDEOINTI – Keskustelkaa hetken aikaa yhdessä oppitunnin aiheesta (tai aiheista). Voit näyttää oppilaille tarinaan liittyvän kuvan.

  • Mihin kasvit tarvitsevat siitepölyä? (Kasvit tarvitsevat muiden kasvien siitepölyä tuottaakseen siemeniä, joista kasvaa uusia kasveja.)
  • Miten siitepölyä siirtyy kukasta toiseen? (Linnut, kuten kolibrit, ja hyönteiset, kuten mehiläiset ja perhoset, pölyttävät monien kasvien kukkia. Niihin tarttuu yhdestä kukasta siitepölyä, jonka ne siirtävät toiseen kukkaan.)
  • Miten kukan osat helpottavat pölytystä? (Esimerkiksi kukan hede on paikassa, jossa siitepölyä tarttuu helposti hyönteiseen tai lintuun. Ja koska toisen kukan emi on siellä, missä mettäkin, siitepöly siirtyy helposti emiin.)

• Jaa jokaiselle ryhmälle SPIKE Essential ‑pakkaus ja laite.

• Oppilaiden työskennellessä voit kertoa seuraavia esimerkkejä rakentamisen tai ohjelmoinnin tueksi. Kerro, että kuvassa esitellään vain yksi mahdollinen esimerkki. Oppilaiden tehtävänä on toteuttaa oma versio siitä, miten eläimet kuljettavat siitepölyä kasvista toiseen.

• Anna oppilaille nämä ohjeet:

  • RAKENNA esimerkissä näkyvä malli, joka auttaa Mariaa oppimaan. Esittele yksi tapa, jolla siitepölyä siirtyy eläinten mukana kasvista toiseen.
  • OHJELMOI malli niin, että se kuvaa pölytyksen tapahtumishetkeä ja toteutumistapaa.

• Keksikää eri tapoja, joilla LEGO^® osista voidaan rakentaa siitepölyä, jota siirtyy eläinten mukana kasvista toiseen. Oppilaiden kannattaa rakentaa myös siitepölykimpale, jota eläin voi kuljettaa mukanaan.

• Kun puolet oppitunnista on kulunut, ohjaa oppilaita ideoimaan yhdessä ja päivittämään mallejaan uusien ideoiden pohjalta.

Esimerkkejä ideoista

• Pyydä kaikki oppilaat koolle.

• Ohjaa jokaista ryhmää esittämään ja kuvailemaan seuraavat asiat rakennelmansa avulla:

  • Mistä kasvin osasta siitepöly tarttuu eläimeen? Mihin toisen kasvin osaan siitepöly kulkeutuu?
  • Missä eläimen kehonosassa siitepöly kulkeutuu kasvista toiseen?
  • Miksi eläimet ovat tärkeitä pölyttäville kasveille?

• Ohjaa oppilaita kertomaan, miten he muokkasivat malliaan parantaakseen sen toimintaa.

Jos haluat jatkaa B-osaan – Ohjeista oppilaita säilyttämään rakennelmat ehjinä tai anna lisäaikaa rakenteluun.

B-OSA (45 minuuttia)

• Toista A-osan vaiheet – Selitä tehtävä ja ohjaa ryhmiä esittelemään ja kuvailemaan oppimaansa.

• (5 min) Kerro taustatietoa, jonka avulla oppilaat pystyvät syventämään taitojaan:

  • Kun kukka on pölytetty, kasvi kasvattaa hedelmiä, jotka sisältävät siemeniä.
  • Jos eläimet syövät hedelmiä, siemenet siirtyvät uusiin paikkoihin eläinten ulosteen mukana.
  • Joidenkin kasvien siemenet ovat takiaismaisten kuorien sisällä, ja ne tarttuvat eläinten, kuten peurojen, jänisten tai koirien, turkkiin ja putoavat myöhemmin uusiin paikkoihin.

• (20 min) Ohjaa oppilaita kehittämään mallejaan edelleen ja testaamaan niitä, jotta he saavat sovelluksen seuraavan tehtävän suoritettua:

  • Suunnittele, rakenna ja ohjelmoi malli, joka kuvaa yhtä tapaa, jolla eläimet voivat levittää siemeniä.

• (5 min) Ohjaa oppilaita kertomaan muille tiedoista, ideoista tai taidoista, jotka

  • auttoivat heitä suorittamaan tehtävän
  • he oppivat rakentaessaan.

• Ohjaa oppilaita laittamaan setit paikoilleen ja siivoamaan työpisteet.

• Esitä ohjaavia kysymyksiä, joiden pohjalta oppilaat osaavat pohtia laaja-alaisemmin ideoidessaan, rakentaessaan ja ohjelmoidessaan.

Opettajan havainnot

• Kertaa oppimistavoitteet (Opettajan tuki ‑ruutu).

• Seuraa oppilaiden edistymistä:

  • Oppilaiden toteuttamat pölytysmallit sisältävät irrotettavan siitepölykimpaleen kasvin ja eläimen välillä.
  • He osaavat kuvata sitä, että siitepölyä kulkeutuu kasvista toiseen, koska se tarttuu eläimeen.
  • He osaavat selittää, miksi eläimet ovat tärkeitä pölytykselle ja siementen leviämiselle (Syvennä-osio).

Itsearviointi

Ohjaa oppilasta valitsemaan palikka, joka kuvaa parhaiten hänen suoriutumistaan.

• Sininen palikka: Luulen osaavani tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita.
• Keltainen palikka: Osaan tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita.
• Vihreä palikka: Osaan tehdä ohjelman noudattamalla ohjeita ja pystyn auttamaan siinä myös toisia oppilaita.

Vertaispalaute

Pyydä oppilaita keskustelemaan yhteistyön tekemiseen liittyvistä kokemuksistaan pienryhmissä.
Kannusta heitä käyttämään seuraavia ilmauksia:

• Pidin siitä, kun sinä…
• Haluaisin kuulla enemmän siitä, miten sinä…

Yksinkertaista oppituntia näin:

• Rajaa ensimmäistä tehtävää valitsemalla valmiiksi eläimet (esim. mehiläinen, lintu tai lepakko) oppilaiden rakennelmaa varten. Esitä oppilaille kyllä/ei-kysymyksiä, joiden pohjalta he voivat muodostaa selityksensä.

Nosta vaikeustasoa:

• Laajenna Syvennä-tehtävää: Ohjaa oppilaita muuttamaan Syvennä-tehtävän malleja niin, että ne kuvaavat muita siementen leviämistapoja, esimerkiksi leviäminen tuulen tai veden mukana.

• Kerro, että monarkkiperhoset ovat tärkeitä pölyttäjiä. Etsi pylväskuvaaja, joka esittää näiden pölyttäjien kannan muutoksia (etsi kuvia, joissa monarkkiperhosten kanta näkyy miljoonina yksilöinä). Ohjaa oppilaat laskemaan eri vuosien kannat pylväskuvaajan lukumääristä (miljoonaluku ilman nollia) yhteen‑ ja vähennyslaskulla. Jos esimerkiksi vuoden 2015 pylväässä on luku 42 ja vuoden 2014 pylväässä luku 25, mikä on kantojen erotus näiden kahden vuoden välillä?

Tämä ei kuulu 45 minuutin pituiseen oppituntiin.