Les Tasses

• Passez en revue la leçon Les Tasses dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Tenez compte des capacités et des antécédents de tous vos élèves. Si besoin, différenciez la leçon pour la rendre accessible à tous. Reportez-vous à la section Différenciation ci-dessous pour découvrir des suggestions.
• Si vous avez le temps, réalisez l’extension Arts du langage. Reportez-vous à la section Extension ci-dessous pour plus d’informations.

• Animez une brève discussion sur le fait de toujours garder en tête un objectif ou un résultat spécifique quand on améliore et peaufine un objet.
  • Discutez avec vos élèves de la manière dont fonctionne un manège rotatif comme les Tasses.
  • Posez des questions pertinentes, telles que : Si vous deviez ajouter des sièges supplémentaires à un manège rotatif, que devraient-ils être en mesure de faire ? À quoi devriez-vous penser lors de l’ajout de ces sièges ?
• Présentez à vos élèves les principaux personnages de l’histoire ainsi que le premier défi : faire tourner les Tasses.
• Distribuez un ensemble de briques et un appareil muni de l’application à chaque binôme.

• Demandez à vos élèves de suivre les instructions de l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour réaliser le premier défi :
  • Créer puis tester un programme permettant de faire tourner les Tasses.
• Demandez ensuite à vos élèves de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application :
  • Modifier le programme afin d’améliorer le manège.
  • Améliorer encore le manège afin qu’il puisse accueillir davantage de monde. Et s’assurer que tous les sièges peuvent bouger ou tourner !
• Reportez-vous à la section Astuces ci-dessous pour découvrir des conseils de construction et de codage.

• Rassemblez les élèves afin d’échanger sur ces défis.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Quelles améliorations avez-vous apportées au manège ? Comment vous êtes-vous assurés que les nouveaux sièges se mettaient en mouvement lorsque le manège tournait ?

• Invitez vos élèves à réfléchir et à échanger sur l’importance de toujours garder l’objectif final en tête lorsque l’on modifie un prototype.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Pourquoi est-il important de connaître les raisons et l’objectif d’une amélioration ? Comment garder cet objectif en tête lorsque l’on améliore un prototype ?
• Demandez à vos élèves de ranger leurs postes de travail.

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à améliorer et à peaufiner un prototype en vue d’atteindre un objectif ou un résultat spécifique.
• Créez un barème adapté à vos besoins. Par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable d’améliorer et de peaufiner un prototype en vue d’atteindre un objectif ou un résultat spécifique.
  • Bleu : Je suis capable d’améliorer et de peaufiner un prototype en vue d’atteindre un objectif ou un résultat spécifique.
  • Vert : Je suis capable d’améliorer et de peaufiner un prototype en vue d’atteindre un objectif ou un résultat spécifique, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces de codage
Vos élèves devront utiliser un bloc Message pour relever le premier défi.

• Les blocs Message permettent d’exécuter plusieurs blocs en parallèle.

• Chaque fois qu’un bloc Envoyer message (icône représentant une enveloppe fermée) est utilisé, le bloc Message reçu (icône représentant une enveloppe ouverte de la même couleur) est activé.

• Une fois le premier défi relevé, trois blocs d’inspiration apparaissent afin de guider les élèves dans la modification de leur programme.

• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver leurs propres solutions.

Astuces d’amélioration

• Une fois le deuxième défi relevé, trois images d’inspiration apparaissent accompagnées d’une formulation ouverte invitant les élèves à améliorer leurs modèles.
• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver comment modifier leurs modèles.

Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour ce défi.

Pour simplifier :

• Restreignez la leçon au premier défi uniquement.
• Sélectionnez une image d’inspiration pour aider vos élèves à améliorer leurs modèles.

Pour aller plus loin :

• Testez différents blocs de codage dans le programme.
• Cherchez comment faire pour que les sièges tournent dans des directions différentes.

• Demandez à vos élèves de faire des recherches sur différents types de manèges, d’en sélectionner un, puis de rédiger un paragraphe pour expliquer pourquoi il s’agit, selon eux, de la meilleure attraction.

Notez que cela étendra la durée de la leçon au-delà de 45 minutes.

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