Expédition polaire

• Passez en revue la leçon Expédition polaire dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, abordez au préalable le vocabulaire connexe suivant : Arctique, en arrière, en avant, à gauche, à droite et motoneige.
• Tenez compte des capacités et des antécédents de tous vos élèves. Si besoin, différenciez la leçon pour la rendre accessible à tous. Reportez-vous à la section Différenciation ci-dessous pour découvrir des suggestions.
• Si vous avez le temps, réalisez l’extension Arts du langage. Reportez-vous à la section Extension ci-dessous pour plus d’informations.

• Animez une brève discussion sur la nécessité de suivre des directions pour atteindre une destination, comme un terrain de jeux par exemple.
  • Abordez le vocabulaire directionnel, notamment « à gauche », « à droite », « en avant » et « en arrière ».
  • Posez des questions pertinentes, telles que : Comment expliqueriez-vous à un ami comment se rendre à un terrain de jeux ? Quels mots utiliseriez-vous ?
• Présentez à vos élèves les principaux personnages de l’histoire ainsi que le premier défi : faire avancer la motoneige.
• Distribuez un ensemble de briques et un appareil muni de l’application à chaque binôme.

• Demandez à vos élèves de suivre les instructions de l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour réaliser le premier défi :
  • Créer puis tester un programme permettant de faire avancer la motoneige.
• Demandez ensuite à vos élèves de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application :
  • Modifier le programme pour la nouvelle aventure de Léo. Et s’assurer qu’il puisse aussi rentrer chez lui !
• Reportez-vous à la section Astuces ci-dessous pour découvrir des conseils de codage.

• Rassemblez les élèves afin d’échanger sur ces défis.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Où Léo s’est-il rendu pour vivre cette nouvelle aventure ? Quel itinéraire la motoneige a-t-elle emprunté pour l’y conduire ?

• Invitez vos élèves à réfléchir et à échanger sur la façon de décrire une séquence.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Pourquoi est-il important d’utiliser des mots comme « à gauche », « à droite », « en avant » et « en arrière » quand on indique un itinéraire ? Pourquoi est-il important d’être capable d’indiquer un itinéraire à un ami ?
• Demandez à vos élèves de ranger leurs postes de travail.

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à indiquer où le modèle doit aller et comment il peut s’y rendre.
• Créez un barème adapté à vos besoins. Par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable d’indiquer où mon modèle doit aller et comment il peut s’y rendre.
  • Bleu : Je suis capable d’indiquer où mon modèle doit aller et comment il peut s’y rendre.
  • Vert : Je suis capable d’indiquer où mon modèle doit aller et comment il peut s’y rendre, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces de codage

• Une fois le premier défi relevé, une carte apparaît.
• Vos élèves pourront utiliser cette carte et tester les différents blocs de codage disponibles pour modifier leurs programmes afin de suivre l’itinéraire.

Pour simplifier :

• Lisez à voix haute l’histoire Expédition polaire ainsi que les instructions connexes dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Restreignez la leçon au premier défi uniquement.

Pour aller plus loin :

• Demandez à vos élèves de créer une carte que leurs camarades pourront utiliser pour la nouvelle aventure de Léo.
• Cliquez sur Afficher la palette complète dans l’application afin d’avoir accès à davantage de blocs de codage.

• Dans le cadre d’un projet de recherche et de rédaction commun, demandez à vos élèves de créer une brochure pratique sur les explorations arctiques.

Notez que cela étendra la durée de la leçon au-delà de 45 minutes.

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