Vol en hélicoptère

• Passez en revue la leçon Vol en hélicoptère dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Tenez compte des capacités et des antécédents de tous vos élèves. Si besoin, différenciez la leçon pour la rendre accessible à tous. Reportez-vous à la section Différenciation ci-dessous pour découvrir des suggestions.
• Si vous avez le temps, réalisez l’extension Arts du langage. Reportez-vous à la section Extension ci-dessous pour plus d’informations.

• Animez une brève discussion sur le fait d’expliquer une décision ou de raconter une expérience.
  • Échangez avec vos élèves sur ce que cela implique de présenter une nouvelle expérience à un ami (par exemple, une activité ou un film).
  • Posez des questions pertinentes, telles que : Que ressentez-vous lorsque vous racontez une nouvelle expérience à quelqu’un ? Selon vous, pourquoi est-il important de partager ses expériences ?
• Présentez à vos élèves les principaux personnages de l’histoire ainsi que le premier défi : démarrer l’hélicoptère.
• Distribuez un ensemble de briques et un appareil muni de l’application à chaque binôme.

• Demandez à vos élèves de suivre les instructions de l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour réaliser le premier défi :
  • Créer puis tester un programme permettant de démarrer l’hélicoptère.
• Demandez ensuite à vos élèves de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application :
  • Créer un programme permettant de déclencher une réaction différente lorsque l’hélicoptère est incliné.
  • Améliorer l’hélicoptère pour la nouvelle aventure de Maria.
• Reportez-vous à la section Astuces ci-dessous pour découvrir des conseils de construction et de codage.

• Rassemblez les élèves afin d’échanger sur ces défis.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Comment l’hélicoptère a-t-il rejoint le mont Spike ? Quelles améliorations avez-vous apportées à l’hélicoptère pour la nouvelle aventure de Maria ?

• Invitez vos élèves à réfléchir et à échanger sur les décisions qu’ils ont prises lors de la phase de développement de leurs programmes.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Pourquoi est-il important d’expliquer les décisions que vous avez prises lors de la phase de développement de votre programme ? En quoi le fait de présenter votre programme à d’autres personnes peut-il vous aider à l’améliorer ?
• Demandez à vos élèves de ranger leurs postes de travail.

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à expliquer les décisions qu’ils ont prises lors de la phase de développement de leurs programmes.
• Créez un barème adapté à vos besoins. Par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable d’expliquer les décisions que j’ai prises lors de la phase de développement de mon programme.
  • Bleu : Je suis capable d’expliquer les décisions que j’ai prises lors de la phase de développement de mon programme.
  • Vert : Je suis capable d’expliquer les décisions que j’ai prises lors de la phase de développement de mon programme, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces de codage

• Une fois le premier défi relevé, trois blocs d’inspiration apparaissent afin de guider les élèves dans la modification de leur programme.
• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver leurs propres solutions.

Astuces d’amélioration

• Une fois le deuxième défi relevé, trois images d’inspiration apparaissent accompagnées d’une formulation ouverte invitant les élèves à améliorer leurs modèles.
• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver comment modifier leurs modèles.

Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour ce défi.

Pour simplifier :

• Lisez à voix haute l’histoire Vol en hélicoptère ainsi que les instructions connexes dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Sélectionnez une image d’inspiration pour aider vos élèves à améliorer leurs modèles.

Pour aller plus loin :

• Ajoutez le capteur de couleur ou un autre moteur à l’hélicoptère.
• Regroupez les binômes deux par deux, l’un présentant son programme et l’autre formulant des suggestions d’amélioration. Demandez-leur ensuite d’inverser les rôles.

• Demandez à vos élèves de rédiger une histoire relatant l’ascension de Maria (ce qu’elle voit, entend, sent et éprouve).

Notez que cela étendra la durée de la leçon au-delà de 45 minutes.

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