L’hydroglisseur

• Passez en revue la leçon L’hydroglisseur dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Si nécessaire, abordez au préalable le vocabulaire connexe suivant : content, modifications, avertir, observer et prévoir.
• Tenez compte des capacités et des antécédents de tous vos élèves. Si besoin, différenciez la leçon pour la rendre accessible à tous. Reportez-vous à la section Différenciation ci-dessous pour découvrir des suggestions.
• Si vous avez le temps, réalisez l’extension Mathématiques. Reportez-vous à la section Extension ci-dessous pour plus d’informations.

• Animez une brève discussion sur la nécessité, dans certains cas, de modifier un objet afin d’atteindre un objectif.
  • Parlez, par exemple, de la difficulté à voir sous l’eau.
  • Posez des questions pertinentes, telles que : Que pourriez-vous faire pour être capables de voir sous l’eau ? De quoi auriez-vous besoin ?
• Présentez à vos élèves les principaux personnages de l’histoire ainsi que le premier défi : avertir Sofie lorsqu’un crocodile se trouve à proximité.
• Distribuez un ensemble de briques et un appareil muni de l’application à chaque binôme.

• Demandez à vos élèves de suivre les instructions de l’application LEGO^® Education SPIKE^™ pour réaliser le premier défi :
  • Créer puis tester un programme permettant d’avertir Sofie lorsqu’un crocodile se trouve à proximité.
• Demandez ensuite à vos élèves de tester et d’améliorer leurs modèles afin de relever les deux défis suivants dans l’application :
  • Modifier le programme pour avertir Sofie d’une manière différente.
  • Améliorer l’hydroglisseur afin d’aider Sofie à localiser d’autres animaux.
• Reportez-vous à la section Astuces ci-dessous pour découvrir des conseils de construction et de codage.

• Rassemblez les élèves afin d’échanger sur ces défis.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Comment Sofie sait-elle qu’un crocodile se trouve à proximité ? Quelles modifications avez-vous apportées à l’hydroglisseur pour changer la façon dont Sofie est avertie ? Quel a été le résultat ?

• Invitez vos élèves à réfléchir et à échanger sur le fait d’apporter des modifications à un programme.
• Posez des questions pertinentes, telles que : Pourquoi est-il important de pouvoir modifier un programme ? Comment avez-vous décidé quels blocs de codage utiliser pour modifier le programme ?
• Demandez à vos élèves de ranger leurs postes de travail.

• Posez des questions d’orientation pour encourager vos élèves à « réfléchir à voix haute » et à expliquer leur raisonnement en ce qui concerne les décisions qu’ils ont prises dans le cadre de la construction et de la programmation.

Checklist d’observation

• Évaluez la capacité de vos élèves à modifier un programme.
• Créez un barème adapté à vos besoins. Par exemple :
  1. Soutien supplémentaire nécessaire
  2. Capacité à travailler en autonomie
  3. Capacité à apprendre aux autres

Auto-évaluation

• Demandez à chaque élève de choisir la brique qui représente le mieux ses performances.
  • Jaune : Je pense être capable de modifier un programme.
  • Bleu : Je suis capable de modifier un programme.
  • Vert : Je suis capable de modifier un programme, et je peux aider un camarade.

Évaluation croisée

• En binômes, demandez à vos élèves de discuter de leur expérience collaborative.
• Encouragez-les à utiliser les tournures suivantes :
  • J’ai aimé quand tu…
  • J’aimerais en savoir plus sur la façon dont tu…

Astuces de codage

• Une fois le premier défi relevé, trois blocs d’inspiration apparaissent afin de guider les élèves dans la modification de leur programme.
• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver leurs propres solutions.

Astuces d’amélioration

• Une fois le deuxième défi relevé, trois images d’inspiration apparaissent accompagnées d’une formulation ouverte invitant les élèves à améliorer leurs modèles.
• L’objectif est de stimuler leur imagination pour les aider à trouver comment modifier leurs modèles.

Il n’y a pas d’instructions de montage spécifiques pour ce défi.

Pour simplifier :

• Lisez à voix haute l’histoire L’hydroglisseur ainsi que les instructions connexes dans l’application LEGO^® Education SPIKE^™.
• Sélectionnez une image d’inspiration pour aider vos élèves à améliorer leurs modèles.

Pour aller plus loin :

• Testez différents blocs de codage dans le programme.
• Invitez chaque élève à modifier le programme d’un camarade afin d’y apporter des améliorations.

• Demandez à vos élèves de comptabiliser les animaux signalés par l’hydroglisseur de Sofie. Indiquez-leur ensuite de tracer un graphique à barres et de déterminer quelle espèce semble être la plus présente, et laquelle semble l’être le moins.

Notez que cela étendra la durée de la leçon au-delà de 45 minutes.

Mathématiques : Organisation et gestion de données (représentation de données numériques sous forme de tableaux, graphiques simples, etc.)