BricQ Motion Essential

Percorso a ostacoli per cani

Costruisci un percorso a ostacoli per cani. Descrivi le forze di spinta e trazione coinvolte. Questa lezione aiuterà gli alunni a familiarizzare con i contenuti del set LEGO® Education Starfish. Dedica un po' di tempo prima della lezione a mostrare agli alunni cosa si trova sotto il vassoio bianco e a spiegare che i mattoncini sono ordinati per colore. Sotto il vassoio gli alunni troveranno i libretti delle istruzioni di montaggio. Questa unità richiede solo il libretto "A".

30-45 min.
Principiante
Scuola dell’infanzia (ultimo anno)
Hybrid
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Preparazione

  • Esamina il materiale online per gli alunni. Usa un proiettore per condividere questo materiale con i tuoi alunni durante la lezione.
  • Questa lezione contiene concetti di fisica fondamentali quali quelli di spinta e trazione, prova a definirli in modo semplice per gli alunni.
  • Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.

Coinvolgimento

(tutta la classe, 10 minuti)

  • Guarda il video per gli alunni qui o accedi tramite il materiale per l'alunno online.
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  • Avvia un breve dibattito sui cani.
  • Poni domande quali:
    • Come si addestra un cane?
    • Quali tipi di ostacoli per l'addestramento hai visto nel video?
    • Come hanno reagito i cani?
  • Spiega agli alunni che avranno il compito di costruire un percorso a ostacoli per cani. Spiega che non riceveranno istruzioni per il montaggio e che dovranno invece usare come guida l'immagine raffigurata a pagina 1 del libretto. Sottolinea che ogni gruppo:
    • Può riprodurre i modelli presenti nell'immagine a pagina 1 del libretto "A" delle istruzioni di montaggio, arricchirli o inventarne di propri.
    • Dovrebbe creare almeno 3 diversi tipi di ostacoli che i cani devono attraversare e superare passandovi sopra, sotto o intorno.
  • Concludi il dibattito distribuendo un Set LEGO® Education BricQ Motion Essential a ogni gruppo.

Esplorazione

(piccoli gruppi, 20 minuti)

  • Invita gli alunni a lavorare in coppia per progettare e costruire un percorso a ostacoli per cani.
  • Per questa lezione non sono previste istruzioni di montaggio specifiche. Tuttavia, gli alunni possono usare come guida l'immagine a pagina 2 del libretto "A" delle istruzioni di montaggio, ma possono anche progettare modelli propri.
    • Nota: gli elementi disponibili non sono sufficienti a costruire contemporaneamente tutti i modelli presentati nell'immagine.
  • La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il montaggio.
  • Quando gli alunni avranno completato la costruzione, invitali ad allineare gli ostacoli e a far compiere il percorso ai cani.
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Spiegazione

(tutta la classe, 5 minuti)

  • Riunisci gli alunni affinché condividano ciò che hanno costruito.
  • Poni domande quali:
    • Come si muove il cane lungo il percorso a ostacoli? (ad esempio, spinta/trazione, su/giù, sopra/sotto, attraverso, intorno).
    • Quali ostacoli richiedono una spinta? (ad esempio, nell'ostacolo "lancio", si tira indietro la molla per dare impulso alla palla e lanciarla).
    • Quali ostacoli richiedono una trazione? (ad esempio, nell'ostacolo "slitta", i cani devono trainare la slitta).
    • Hai visto altri esempi di forze spinta e trazione oggi?

Elaborazione

(tutta la classe, 10 minuti)

  • Chiedi agli alunni di continuare a inventare e costruire altri ostacoli.
  • Se il tempo lo consente, invita i gruppi a combinare tutti i modelli che hanno realizzato per creare un percorso a ostacoli più grande.
  • Chiedi agli alunni di smontare i loro modelli, riporre in modo ordinato i mattoncini nei vassoi e sistemare le postazioni di lavoro.
  • Ricorda agli alunni di controllare il pavimento per raccogliere eventuali elementi caduti e rimetterli a posto.

Valutazione

(per tutta la durata della lezione)

  • Nel corso della lezione poni domande del tipo "perché" e "come" per incoraggiare gli alunni a riflettere sui concetti con cui stanno lavorando.
  • Invita gli alunni ad analizzare i movimenti dei loro modelli durante la costruzione. Chiedi loro di spiegare quali parti ne spingono altre.
  • Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare il ragionamento seguito per decidere come risolvere i problemi che si sono presentati durante la costruzione.

Checklist di osservazione

  • Valuta la competenza degli alunni nel descrivere le forze di spinta e trazione che agiscono in un percorso a ostacoli.
  • Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio: 
    1. Necessita di maggiore supporto.
    2. È in grado di lavorare in modo indipendente.
    3. È in grado di insegnare agli altri.

Auto-valutazione

  • Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro. 
    • Verde: penso di poter descrivere i concetti di "spinta" e "trazione". 
    • Blu:  sono in grado di descrivere i concetti di "spinta" e "trazione". 
    • Viola: sono in grado di descrivere i concetti di "spinta" e "trazione" e posso anche aiutare gli altri a comprenderli meglio.

Feedback tra compagni

  • Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra. 
  • Incoraggiali a usare espressioni quali: 
    • mi è piaciuto quando hai... 
    • mi piacerebbe saperne di più su...
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Suggerimenti

Suggerimenti per il modello

  • L'immagine guida a pagina 2 del libretto "A" delle istruzioni di montaggio raffigura 7 modelli di addestramento per l'agility e 2 modelli decorativi.
  • Mostra agli alunni come utilizzare il separatore di mattoncini per rimuovere i mattoncini incastrati.
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Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Assegna a ogni gruppo ostacoli specifici da costruire. L'altalena e il tapis roulant rotondo sono i modelli migliori da cui iniziare, perché in questi meccanismi sono più evidenti le forze di spinta e trazione.

Per aumentare il livello di difficoltà:

  • Incoraggia gli alunni a progettare altri ostacoli per l'addestramento, incluse parti che si muovono, ruotano, si inclinano o rotolano.
  • Scegli un elemento a caso e chiedi ai costruttori più esperti di trovare un modo per usarlo in un modello.

Estensioni

Miglioramento delle capacità linguistiche (nota: richiede una maggiore quantità di tempo)
Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche, chiedi agli alunni di scrivere un testo di presentazione: il testo deve descrivere la corsa del loro cane lungo il percorso a ostacoli.

Riferimento alle Indicazioni nazionali per i piani di studio nella scuola primaria - 1°, 2° e 3° anno - Italiano - Comunicazione orale e produzione scritta
Riferimento alle Indicazioni nazionali e ai nuovi scenari: Le lingue per la comunicazione e per la costruzione delle conoscenze

Apprendimento ibrido 1:1

Scarica il piano di lezione del Kit di apprendimento personale dalle risorse di apprendimento ibrido.

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Acquisire familiarità con l'uso di questo set per creare modelli
  • Scoprire come spinta e trazione influiscono sul movimento di un oggetto
  • Set LEGO® Education BricQ Motion Essential (uno ogni due alunni)

1°anno
ITALIANO

  • Intervenire nel dialogo e nella conversazione, in modo ordinato e pertinente.
  • Scrivere brevi testi.

MATEMATICA
Geometria

  • Collocazione di oggetti in un ambiente, avendo come riferimento se stessi, persone, oggetti.
  • Osservazione ed analisi delle caratteristiche (proprietà) di oggetti piani o solidi.
  • Localizzare oggetti nello spazio fisico, sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori).
  • Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa.

Misura

  • Riconoscimento di attributi di oggetti (grandezze) misurabili (lunghezza, superficie, …).

Introduzione al pensiero razionale

  • In situazioni concrete classificare oggetti fisici in base ad una data proprietà.

SCIENZE

  • Identificazione e descrizione di oggetti inanimati e "viventi".

Materiale per studenti

Foglio di lavoro per lo studente

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