BricQ Motion Essential

Le danze sono aperte!

Le danze sono aperte! Scopri come i diversi ingranaggi si spingono reciprocamente e come cambia la velocità di rotazione dei danzatori in una divertente gara di ballo.

30-45 min.
Principiante
Scuola dell’infanzia (ultimo anno)
Hybrid
U1L2.Thumbnail.png

Preparazione

  • Esamina il materiale online per gli alunni. Usa un proiettore per condividere questo materiale con i tuoi alunni durante la lezione.
    • Questa lezione contiene concetti di fisica fondamentali quali quelli di spinta e trazione, prova a definirli in modo semplice per gli alunni.
    • Tieni in considerazione le capacità e il background di tutti i tuoi alunni. Differenzia la lezione per renderla accessibile a tutti. Nella sezione Differenziazione riportata di seguito potrai trovare utili suggerimenti.

Coinvolgimento

(tutta la classe, 10 minuti)

  • Guarda il video per gli alunni qui o accedi tramite il materiale per l'alunno online.
U1L2.EngageThumbnail.png
  • Avvia un breve dibattito sui tipi di forze in grado di far muovere gli ingranaggi.
  • Chiedi agli alunni di descrivere gli ingranaggi:
    • Che aspetto hanno? (ad esempio, rotondi, con molti denti intorno al bordo).
    • Come iniziano a girare? (ad esempio, grazie a una forza come la spinta).
    • In quali modi possono girare? (ad esempio, in senso orario, in senso antiorario, in questa direzione, in un'altra direzione o tutt'intorno).
  • Spiega agli alunni che avranno il compito di costruire una pista da ballo mobile dotata di ingranaggi, la minifigure di un DJ che spinga tali ingranaggi e altre minifigure di ballerini.
  • Passa a pagina 4 del libretto "A" delle istruzioni di montaggio. Mostra la pagina agli alunni e spiega cos'è un numero di pagina e perché è importante. Sottolinea che i passaggi della costruzione sono numerati e che devono essere eseguiti nell'ordine indicato. Spiega che ogni passaggio mostra quali elementi LEGO® sono necessari e che il numero contrassegnato da una "x" indica il numero di elementi raffigurati di cui avranno bisogno per completare quel passaggio. Sfoglia rapidamente le istruzioni e mostra agli alunni fino a dove dovranno costruire.
  • Distribuisci un set a ciascun gruppo.

Esplorazione

(piccoli gruppi, 20 minuti)

  • Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il modello "Le danze sono
    aperte!". Chiedi loro di alternarsi (mentre uno cerca i mattoncini, l’altro costruisce) e di scambiarsi i ruoli al termine di ogni passaggio.
  • La sezione Suggerimenti riportata di seguito fornisce assistenza per il montaggio.
  • Quando gli alunni avranno completato la costruzione della pista da ballo, invitali a progettare e aggiungere le minifigure dei ballerini agli ingranaggi.
  • Ora, invitali a giocare alla "freeze dance".
    • Metti della musica ballabile.
    • Avvia il movimento del modello spingendo il disco nero sull'ingranaggio viola (ovvero, il giradischi del DJ).
    • Indica agli alunni di fermare i propri ballerini quando la musica si arresta.
    • Interrompi la musica.
    • Riproduci la musica.
    • Ripeti più volte.
    • Invita gli alunni a provare a far girare gli ingranaggi in direzioni diverse.
    • Come si possono far girare gli ingranaggi più velocemente o più lentamente?

Spiegazione

(tutta la classe, 5 minuti)

  • Riunisci gli alunni affinché condividano ciò che hanno costruito.
  • Chiedi agli alunni cosa hanno notato del movimento degli ingranaggi. Assicurati di trattare questi punti:
    • Far ruotare gli ingranaggi in modi diversi li induce a muoversi in senso orario o antiorario.
    • Se un piccolo ingranaggio ne spinge uno grande, il movimento di quest'ultimo rallenta (come quando si riduce la marcia in auto).
    • Se un grande ingranaggio ne spinge uno piccolo, il movimento di quest'ultimo diventa più veloce (come quando si aumenta la marcia in auto).
    • Quando si collegano due ingranaggi delle stesse dimensioni, questi si muovono alla stessa velocità.
    • Per far muovere due ingranaggi nella stessa direzione, è necessario che tra i due sia presente un terzo ingranaggio. Questo è chiamato ingranaggio folle.

Elaborazione

(tutta la classe, 10 minuti)

  • Chiedi agli alunni di ricostruire le loro piste da ballo provando a collocare gli ingranaggi in posizioni diverse.
  • Se il tempo lo consente, invita la classe a completare il Foglio di lavoro per gli alunni indicando gli ingranaggi veloci e quelli lenti.
  • Concedi 5 minuti agli alunni per smontare i loro modelli, riporre in modo ordinato i mattoncini nei vassoi e sistemare le postazioni di lavoro.

Valutazione

(per tutta la durata della lezione)

  • Nel corso della lezione poni domande del tipo "perché" e "come" per incoraggiare gli alunni a riflettere sui concetti con cui stanno lavorando.
  • Durante la costruzione, invita gli alunni a discutere di ciò che notano degli ingranaggi e del loro movimento.
  • Poni domande guida per incoraggiare gli alunni a "pensare ad alta voce" e a spiegare il ragionamento seguito per decidere come risolvere i problemi che si sono presentati durante la costruzione.

Checklist di osservazione

  • Valuta la competenza degli alunni nel descrivere le forze di spinta che agiscono nel modello.
  • Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:
    1. Necessita di maggiore supporto.
    2. È in grado di lavorare in modo indipendente.
    3. È in grado di insegnare agli altri.

Auto-valutazione

  • Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.
    • Verde: penso di poter descrivere il concetto di "spinta".
    • Blu: sono in grado di descrivere il concetto di "spinta".
    • Viola: sono in grado di descrivere il concetto di "spinta" e posso anche aiutare gli altri a comprenderlo meglio.

Feedback tra compagni

  • Chiedi agli alunni di discutere, nell'ambito dei singoli gruppi, le loro esperienze di lavoro di squadra.
  • Incoraggiali a usare espressioni quali:
    • mi è piaciuto quando hai...
    • mi piacerebbe saperne di più su...
45401-assessment.png

Suggerimenti

Suggerimenti per il modello

  • La costruzione non dovrebbe richiedere più di 20 minuti. Se qualche gruppo non riesce a terminare la costruzione, abbina ognuno dei suoi membri a un alunno di un gruppo che ha già completato il proprio modello.
  • Gli alunni possono utilizzare i triangoli stampati sugli ingranaggi per contare le rivoluzioni e comprendere perché l'ingranaggio si muove più velocemente o più lentamente.
  • Quando un ingranaggio grande ne spinge uno piccolo, gli alunni possono seguire i triangoli su quest'ultimo per contare quante rotazioni compie rispetto all'ingranaggio grande.
  • Mostra agli alunni come utilizzare l'estremità a cuneo del separatore di mattoncini per fare leva e separare gli ingranaggi dalle loro piattaforme girevoli.

Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Chiedi agli alunni di iniziare esplorando il movimento di un solo ballerino e di due ingranaggi.

Per aumentare il livello di difficoltà:

  • Invita gli alunni a posizionare la minifigure di un ballerino su un ingranaggio grande e di un altro ballerino su un ingranaggio più piccolo e a osservare la differenza di velocità dei due ballerini.
  • Poni domande quali:
    • Quante rotazioni compie ogni ballerino?
    • Quale ballerino compie più rotazioni?
  • Incoraggia gli alunni a creare una routine di danza sincronizzata.
    • Come possono far muovere entrambi i ballerini nella stessa direzione?

Estensioni

Miglioramento delle capacità matematiche (nota: richiede una maggiore quantità di tempo)
Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche, gli alunni possono utilizzare un ingranaggio grande come base di costruzione avvalendosi dei mattoncini LEGO® per rappresentare le frazioni. Per farlo, possono contare i perni e aggiungere mattoncini in modo da rappresentare un mezzo o un quarto.

Riferimento alle Indicazioni nazionali per i piani di studio nella scuola secondaria di primo grado - 1°, 2° e 3° anno
Riferimento alle Indicazioni nazionali e ai nuovi scenari - Il pensiero matematico Geometria, Misura, Introduzione al pensiero razionale

Apprendimento ibrido 1:1

Scarica il piano di lezione del Kit di apprendimento personale dalle risorse di apprendimento ibrido.

Supporto per insegnante

Gli alunni saranno in grado di:

  • Esaminare come la spinta possa modificare la velocità o la direzione di un oggetto e avviarne o arrestarne il movimento
  • Comprendere come gli oggetti si spingano reciprocamente quando si toccano e come questo possa influire sul loro movimento
  • Verificare come la spinta reciproca di ingranaggi di diverse dimensioni li renda più veloci o più lenti
  • Set LEGO® Education BricQ Motion Essential (uno ogni due alunni)
  • Musica ballabile (a tua scelta)

1°anno
ITALIANO
• Intervenire nel dialogo e nella conversazione, in modo ordinato e pertinente.

MATEMATICA
Il numero
• I numeri naturali nei loro aspetti ordinali e cardinali.
• Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti.

Geometria
• Osservare e analizzare le caratteristiche (proprietà) di oggetti piani o solidi.

Misura
• Riconoscere gli attributi di oggetti (grandezze) misurabili (lunghezza, superficie, …).
• Effettuare misure per conteggio.

Introduzione al pensiero razionale
• In situazioni concrete classificare oggetti fisici in base ad una data proprietà.

SCIENZE
• Identificare e descrivere gli oggetti inanimati.
• I primi confronti (più alto di, il più alto - più pesante di...).

2° e 3° anno
ITALIANO

• Interagire nello scambio comunicativo.
• Raccogliere idee per la scrittura.
• Pianificare semplici testi scritti.

MATEMATICA
Il numero
• Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando la moltiplicazione e la divisione.
• Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri naturali con metodi, strumenti e tecniche diversi.

Geometria
• Costruire mediante modelli materiali disegnare, denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio.

SCIENZE
• Caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo compongono.
• Confrontare oggetti mediante misura delle grandezze fondamentali.

TECNOLOGIA
• La costruzione di modelli.

Materiale per studenti

Foglio di lavoro per lo studente

Download to view and share the student worksheet.

Condividi con:

Google ClassroomGoogle Classroom
Legal NoticePrivacy PolicyCookies

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2021 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.