Set di base MINDSTORMS EV3

Movimenti e svolte

Utilizzare una struttura motrice per eseguire movimenti precisi e controllati.

45-90 min.
Principiante
Dagli 11 ai 14 anni
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Piano della lezione

1. Preparazione

  • Leggi il materiale per gli studenti disponibile nell'app EV3 Classroom.
  • Raccogli alcune informazioni sui motori codificati e su come vengono utilizzati nei robot con ruote.
  • Per questa lezione, ti occorrerà un metro a nastro per misurare la distanza percorsa dalla struttura motrice.
  • Se lo ritieni necessario, pianifica una lezione utilizzando il materiale introduttivo presente nell'app. Questo aiuterà gli studenti a familiarizzare con LEGO® MINDSTORMS® Education EV3.
  • Per completare questa lezione, gli studenti dovranno costruire il modello di struttura motrice indicato nell'attività introduttiva In movimento. La realizzazione richiederà 30 minuti circa.

2. Coinvolgimento (10 min.)

  • Guarda il video dell'unità e utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata più avanti per coinvolgere gli studenti in un dibattito incentrato sull'unità e sulla lezione.
  • Organizza gli studenti in gruppi di due.

3. Esplorazione (15 min.)

  • Concedi agli studenti il tempo necessario per utilizzare gli stack di programmazione forniti ed esaminare il movimento della struttura motrice.
  • Invitali a descrivere le varie svolte che hanno osservato.
  • Chiedi loro di riorganizzare gli stack di programmazione in modo da esplorare i diversi movimenti.

4. Spiegazione (10 min.)

  • Avvia una discussione sull'importanza di pianificare ogni fase di un programma.
  • Spiega cos'è lo pseudo-codice e come può aiutare gli studenti a pianificare i programmi.

5. Elaborazione (10 min.)

  • Chiedi agli studenti di trovare un modo che consenta alla struttura motrice di spostarsi di 84 cm.
  • Non dimenticare di lasciare un po' di tempo per riordinare.

6. Valutazione

  • Fornisci un riscontro su ciò che ogni studente ha realizzato.
  • Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione

Un robot autonomo con ruote è un tipo comune di robot mobile. Sebbene non siano ancora diffusi nelle case, sono ampiamente utilizzati nelle fabbriche e nei magazzini di tutto il mondo per automatizzare le attività. Il compito più semplice che qualsiasi robot con ruote dovrebbe essere in grado di svolgere è utilizzare i propri motori per compiere movimenti precisi e controllati.

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Guarda il video dell'unità e avvia una discussione sul ruolo che i robot con ruote possono svolgere nell'automazione delle attività. Poni domande pertinenti, quali:

  • Come si possono configurare e programmare robot con ruote in modo che svolgano compiti specifici?
  • Quali tipi di movimenti dovrebbero essere in grado di compiere?
  • Come possono lavorare in sicurezza insieme agli esseri umani?

Suggerimenti per la costruzione

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Istruzioni di montaggio

Dopo l'uso, non smontare la struttura motrice e lasciala assemblata.

Suggerimenti per la programmazione

Programma principale

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Possibili soluzioni

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Differenziazione

Per semplificare la lezione:

  • Dedica più tempo alla spiegazione di quali elementi sono controllati da ogni parametro dei blocchi di programmazione

Per portare la lezione a un livello superiore:

  • Chiedi agli studenti di programmare la struttura motrice in modo che tracci un otto, la prima lettera del loro nome o qualsiasi altro numero o lettera
  • Crea un percorso a ostacoli che richieda l'uso di diversi metodi di svolta

Opportunità di valutazione

Checklist di osservazione per l'insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

  1. Obiettivo parzialmente raggiunto
  2. Obiettivo completamente raggiunto
  3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli studenti, utilizza i seguenti criteri:

  • Gli studenti sono in grado di selezionare i blocchi appropriati per eseguire movimenti controllati.
  • Gli studenti sono in grado di cambiare i parametri dei blocchi in modi iterativi.
  • Gli studenti sono in grado di combinare i blocchi di movimento appropriati per creare programmi.

Auto-valutazione
Invita ogni studente a scegliere il livello che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

  • Bronzo: ho fatto compiere alla struttura motrice un movimento.
  • Argento: ho fatto compiere alla struttura motrice diversi movimenti.
  • Oro: ho creato un programma per far spostare la struttura motrice in avanti di 84 cm.
  • Platino: ho utilizzato la matematica per creare un programma per far spostare la struttura motrice in avanti esattamente di 84 cm.
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Miglioramento delle capacità linguistiche

Per integrare lo sviluppo delle competenze linguistiche:

  • Chiedi agli studenti di trovare il modo più preciso per percorrere una distanza di 2 metri tenendo in considerazione le seguenti opzioni:
  • Spostamento in secondi
  • Spostamento in gradi
  • Spostamento in rotazioni
  • Invitali a creare un documento che spieghi in quali situazioni utilizzerebbero le varie opzioni e perché.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli studenti che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

  • Informatica (programmazione di computer)
  • Scienze, tecnologia, ingegneria e matematica

Supporto per insegnante

Gli studenti saranno in grado di:

  • Eseguire movimenti controllati (ad esempio, linea retta e curva, rotazione sul posto) utilizzando una struttura motrice

Set di base EV3 di LEGO® MINDSTORMS® Education
App EV3 Classroom
Un metro a nastro

Matematica
Spazio e figure

  • Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali

Numeri

  • Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure
  • Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica

Tecnologia
Vedere, osservare, sperimentare

  • Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità
  • Eseguire misurazioni

Prevedere, immaginare, progettare

  • Pianificare la realizzazione di un oggetto
  • Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità

Intervenire, trasformare e produrre

  • Smontare e rimontare semplici oggetti
  • Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia
  • Programmare ambienti informatici ed elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot

Fisica

  • Utilizzare i concetti fisici fondamentali (ad es. la velocità, etc.), in varie situazioni di esperienza. In alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso

Italiano
Ascolto e parlato

  • Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale
  • Riferire sugli argomenti in modo chiaro

Scrittura

  • Scrivere testi digitali anche come supporto all’esposizione orale

Materiale per studenti

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