Breakdance

1. Preparazione

• Leggi il materiale per gli alunni disponibile nell’app LEGO^® Education SPIKE^™.
• Se lo ritieni necessario, pianifica una lezione utilizzando il materiale introduttivo presente nell’app per aiutare gli alunni a familiarizzare con LEGO^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Coinvolgimento (5 min.)

• Utilizza le idee suggerite nella sezione Avvia una discussione riportata di seguito per coinvolgere gli alunni in una discussione incentrata sulla lezione.
• Utilizza il video per spiegare la lezione.

3. Esplorazione (20 min.)

• Invita gli alunni a lavorare a coppie per costruire il "ballerino di breakdance".
• Chiedi loro di compiere esperimenti sulla temporizzazione, sincronizzando i movimenti delle gambe con il lampeggio della luce sull’hub.

4. Spiegazione (5 min.)

• Illustra la sincronizzazione dei movimenti.
• Chiedi agli alunni di aggiungere movimento alle braccia del ballerino.

5. Elaborazione (15 min.)

• Invita gli alunni ad aggiungere alcune battute in sintonia con i movimenti del ballerino.
• Quanti suoni riescono a sincronizzare?
• Ora chiedi loro di programmare i ballerini in modo che si muovano a intervalli regolari (ad esempio, ogni 30 secondi). Sottolinea che questo ha lo scopo di ricordare loro di alzarsi e ballare.
• Non dimenticare di lasciare un po’ di tempo per riordinare.

6. Valutazione

• Fornisci un riscontro su ciò che ogni alunno ha realizzato.
• Per semplificare la procedura, puoi utilizzare le sezioni di valutazione fornite.

Avvia una discussione sull'importanza di muoversi e fare esercizio durante il giorno. Poni domande pertinenti, quali:

• Quando rimani seduto a lungo, ogni quanto ti alzi e fai un po’ di movimento?
• Quali tipi di esercizi potresti eseguire per continuare a muoverti?
• Prendi delle pause durante la giornata o a volte te ne dimentichi?

Mostra agli alunni il video che spiega cosa dovranno fare.

Costruzione in tandem
Dividi le attività di costruzione di ogni team in modo che tutti possano partecipare attivamente:

• Alunno A: parte superiore del ballerino
• Alunno B: parte inferiore del ballerino

Azioni da sincronizzare
Sincronizzare i movimenti significa che ogni mossa deve seguire il ritmo. Ad esempio, il completamento di ogni movimento richiede un secondo, come spesso accade nella musica o nella danza.

In questa lezione sono presenti vari elementi da sincronizzare.
1. Movimento delle gambe
2. Movimento delle braccia
3. Lampeggio dei pixel sulla matrice luce
4. Vari suoni e note

Aggiunta di altre funzioni
Aggiungere un terzo motore e un sensore ad ultrasuoni aumenterà il numero di elementi da sincronizzare. Ad esempio:

• Movimento di un terzo elemento
• Lampeggio della luce del sensore di distanza

Creazione di un proprio modello
Chiedi agli alunni di aggiungere mattoncini per personalizzare i loro ballerini.

Programma principale

Possibili soluzioni

Altri programmi

Per semplificare la lezione:

• Scopri le funzioni del motore e come controllarle con unità diverse (ad esempio, funzionamento del motore per secondi, gradi, rotazioni) aiutandoti con il materiale introduttivo Motori e sensori.

Per portare la lezione a un livello superiore:

• Chiedi ai team di sincronizzare i loro modelli per creare un flash mob

Checklist di osservazione per l’insegnante
Crea una scala adeguata alle tue esigenze, ad esempio:

1. Obiettivo parzialmente raggiunto
2. Obiettivo completamente raggiunto
3. Obiettivo superato

Per valutare i progressi compiuti dagli alunni, utilizza i seguenti criteri:

• Gli alunni hanno compreso i concetti di ritmo, temporizzazione e sincronizzazione.
• Gli alunni osservano con attenzione il ballerino e apportano modifiche efficienti ai programmi.
• Gli alunni hanno acquisito una comprensione tale delle funzionalità del ballerino da essere in grado di programmare in breve tempo altri ritmi seguendo nuove battute.

Auto-valutazione

Invita ogni alunno a scegliere il mattoncino che ritiene rappresenti la qualità del suo lavoro.

• Blu: ho programmato le gambe del ballerino in modo che si muovano in sincronia con la luce.
• Giallo: ho programmato le gambe e le braccia del ballerino in modo che si muovano in sincronia con la luce.
• Viola: ho programmato il ballerino in modo che si muova a intervalli regolari, eseguendo alcune battute che mi tengono in movimento.

Valutazione tra pari
Incoraggia i tuoi studenti a fornirsi feedback a vicenda:

• Facendo in modo che gli studenti assegnino reciprocamente un punteggio ai lavori svolti tramite la scala di mattoncini colorati riportata sopra.
• Invitandoli a presentare feedback costruttivi tra loro, in modo da migliorare l’operato del gruppo nella lezione successiva.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità linguistiche:

• Chiedi agli alunni di effettuare ricerche e discutere perché è importante alzarsi e muoversi a intervalli regolari quando si rimane seduti a lungo in classe, al computer, davanti alla TV o ai videogiochi e così via.

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Per promuovere lo sviluppo delle capacità matematiche:

• Invita gli alunni a esplorare o spiegare le battute in termini di frazioni.
• Chiedi loro di eseguire battute polimetriche (ad esempio, 2/4 con 3/8, 5/4 con 4/4).

Nota: questo allungherà i tempi della lezione.

Gli alunni che hanno apprezzato questa lezione potrebbero essere interessati ai seguenti percorsi di studio:

• Scienze della salute (settore biomedico)
• Scienze della salute (settore medico-sanitario)