デジタルアクセサリを作る

ワークシートを配布し、自分で読んでアクティビティの内容を理解させるか、か、先生が「テーマの導入」 を読み上げて導入を行ってください。

生徒が導入画像と質問を見ている間に、ディスカッションを促しながら問題に気づくよう誘導しましょ う。解決する問題が明確に決まったら、必ずワークシートに記録させてください。

最初の3分間はグループではなく、自分1人で問題を解決するためのアイデアをできる限りたくさん考 えてもらいましょう。レゴセットのブロックを使っても構いませんし、ワークシートの空白にスケッチを 描いても構いません。

3分が過ぎたら、今度はグループの中でアイデアを発表するように言います。全員のアイデアが出たら、 その中からグループで作るモデルにするアイデアを1つまたは複数選んでもらいます。このプロセスで は、すべてのグループが実現可能なアイデアを選ぶよう、生徒たちに働きかけてください。また、多様性 は大切にしてください。すべてのグループが同じものを作る必要はありません。

デジタルアクセサリの作品例
注: この画像は生徒たちに見せないようにしてください。

完成した作品の見直しと修正を行う際に参照できるよう、ワークシートにデザインの条件 (3つ以内) を 書かせましょう。

レゴ サイエンス＆テクノロジー モーター付基本セットを使って、アイデアのうち1つをモデルにしても らいます。必要な場合は、ほかの材料を使っても構いません。

はじめから完全なモデルのデザインを考える必要はないことを強調してください。例えば、スマートフ ォン用のスタンドを作っているのであれば、まずはスマートフォンを支える仕組みを考えてから、スタン ドの角度を調節する仕組みを考える、といったように1つずつ取り組んでいきます。

モデル制作では、何度も試験と分析を繰り返し、必要なところに改善を加えていくように生徒に伝えて ください。レッスンの最後にプロジェクト記録の提出をさせたい場合は、生徒たちにモデル制作ステー ジでスケッチや写真を使って作業の進行具合を記録するように言いましょう。

生徒たちに、制作ステージの前に記録したデザイン条件と照らし合わせて、完成した作品を試験・評価 してもらいましょう。生徒用ワークシートにメモをとっても構いません。

生徒1人ずつ、またはグループごとに、完成した作品を発表してもらいます。全員の作品を展示できる 大きなテーブルを用意すると良いでしょう。時間がない場合は2グループ1組にして交代で発表をする ようにします。

生徒用ワークシートでは、学習目標に応じて自分のデザインを評価するための自己評価シートがつい ています。各評価表には4つのランクがあります： ブロンズ、シルバー、ゴールド、プラチナ。この自己評 価シートは、生徒たちが学習目標と照らし合わせて自分が何をよくできたか、何がよくできなかったか を振り返るプロセスを助けることをねらいとしています。それぞれの自己評価シートは、エンジニアリン グ関連の学習目標に関連づけることもできます。

レッスンの最後には、必ずモデルを解体し、ブロックをレゴボックスにしまう時間を確保するようにして ください。片付けには約10分間が必要です。