小さな市場

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• レッスンに必要なインスピレーションカードを選択します
• 子どもたちが組み立てしやす易く、モデルでごっこ遊びができるスペースを教室内に作ってください

スーパーのインスピレーションカードを見せてから、このショートストーリーを読み聞かせます。

学校でパーティーがあるため、今日はみんな、準備のためにお買い物に行く予定です！
ユマ（Uma）とウェイ（Wei）は、パーティーの食べ物を買うつもりです。
ゾーイ（Zoe）とザビエル（Xavier）は部屋の飾りつけ用に、リボンや風船を買う予定です。
ヤスミン（Yasmin）とビクター（Victor）は、パーティーで当てっこゲームをして遊びたいと考えています。
食べ物がどこからきたのか、当てるゲームです。
例えば、卵は鶏から生まれ、ジュースは色々な果物でできています。

買い物に関する短い議論を促しましょう。次のような質問をしてください：

• みなさんは家族と一緒にお買い物に行きますか？いつも何を買いますか？
• スーパーのレジではどうやって支払っていますか？
• もしお金をもっていたら、何を買いたいですか？それを買いたいのはどうしてですか？

子どもたちに、これから自分で売りたい物を1つか2つ作ることを伝えましょう！
1人またはペアになって、友だちに売りたいものを1つか2つ作ってもらいます。
それは、遊べるものや、食べたり、何かに使えたりするものでもよいと伝えてください。
自分で想像した新しいモデルを作ってもよいですし、下に挙げる例を参考にしてもかまいません。
レゴ_^®デュプロ_^®ブロックをお金として使って、作ったモデルを売ったり買ったりすることを説明します。各モデル、最高でブロック3個までの値段が付けられます。モデルのお店屋さんごっこ遊びを5分間してもらいます。

子どもたちを集めます。
モデルを順番に発表し、なぜそれを作ったのか説明してもらいましょう。
子どもたちに自分が作ったものについて考えてもらい、次のような質問をして話し合いを促します:

• あなたのモデルはいくらですか？
• 物によって、高いものと安いものがあるのはなぜでしょう？
• 商品とサービスの違いは何でしょう？

商品を売っている場所のモデル、サービスを提供している場所のモデルを1つずつ、各自で作ってもらいます。
子どもたちを集め、順番にレゴ_^®デュプロ_^®人形を使って作った場所で売られている商品やサービスについて説明してもらいます。

組み立てをサポートするため、次のような質問をしてください：

• 家族と一緒に外食をしますか？どこに行きますか？
• 髪の毛はどこで切ってもらいますか？

子どもたちが次のことを出来ているか観察し、スキルの発達度合いを評価しましょう：

• 経済概念の理解の基礎を築いている。
• 創造的なプロジェクトに自らのアイデアを加えている。遊びの最中にアイデアを思いついている。
• 大小のグループで他の子どもたちと遊んでいる。授業の流れとゲームのルールに従っていて、変化についてきている

学習に困る生徒が多い場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう：

• 各ペアに1つのモデルを割り当てて作ってもらう
• より小さなグループ（3~4人）で授業を行い、組み立てる時にもっとサポートする
  この学習で物足りない場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう：
• 自動支払い機がある店をデザインして、使い方を説明してもらうさせ。

国語の発展課題
先ほど作ったお店で売っている商品やサービスの案内札を作ってもらいましょう。
商品ラベルには、シンボルやふりがなを使うように促しましょう。
価格や 「セール」 マークを足してみましょう。。

算数の発展課題
各自に「自分のお金」としてレゴ_^® デュプロ_^® ブロック大2個、小4〜5個を配ります。
レゴ_^®デュプロ_^®ブロック大1個 = 小2個だと説明します。自分達のモデルを売ったり買ったりし、値段ちょうどのお金を持っていなかった場合にはお釣りを渡してもらいましょう。