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• レッスンに必要なインスピレーションカードを選択します
• 子どもたちが組み立てしやす易く、モデルでごっこ遊びができるスペースを教室内に作ってください

バス停のインスピレーションカードを見せてから、このショートストーリーを読み聞かせます。

これは、レインボータウンのバス停です。

ビクター（Victor）は切符の販売機からバスの切符を買っています。
ビクター（Victor）はこれから仕事に行くところです。
今日、ユマ（Uma）はザビエル（Xavier）、ウェイ（Wei）、ヤスミン（Yasmin）、ゾーイ（Zoe）を遊園地に連れて行く予定です。
皆、バス停で待ち合わせをしてバスに乗ります。ザビエル（Xavier）はクマを連れて早めに到着しました 。ヤスミン（Yasmin）とウェイ（Wei）は向かっているところです。おっと！ゾーイ（Zoe）は切符を失くしてしまいました。

乗り物に関する簡単な話し合いを促します。次のような質問をしてください：

• 学校にはどうやって行っていますか？バス、車、自転車、地下鉄に乗りますか？
• 乗り物には他に何がありますか？
• 何か乗り物に乗ったことはありますか？その時、どこに行きましたか？

子どもたちに、レゴ_^®デュプロ_^®の友だちのために乗り物を作ることを伝えます。
2人1組のペアになって、レゴ_^®デュプロ_^®の友だちがどこに行きたいか考えてもらい、その後、
乗り物を作るよう指示します。
自分で想像した新しいモデルを作ってもよいですし、インスピレーションカードを活用
してもかまいません。
全員作り終わったら作ったモデルを1箇所に集め、他の子どもが作ったものも
見られるようにします。

子どもたちを集め、自分が作ったものについて考えてもらいます。
以下のような質問をして話し合いを促してください：

• あなたのレゴ_^®デュプロ_^®の友だちはどこに行くきますか？
• どんな乗り物に乗りますか？
• あなたの乗ることができますか？
• 地上を移動する乗り物、空を飛ぶ乗り物、水中を移動する乗り物は、それぞれどれですか？

子どもたちのペアが交代で、レゴ_^®デュプロ_^®人形を使って運転手と乗客を演じるように伝えます。

切符を買ったり、列車やバスに乗ったりするごっこ遊びを提案しましょう。
次のような質問して手伝ってください：

• ドライバーが座るのはどこですか？
• 乗客はどこで切符を買えますか？

子どもたちが次のことをできているか観察し、スキルの発達度合いを評価しましょう：

• 地域社会における公共交通機関の重要性を体験し、理解する
• 創造的なプロジェクトに自らのアイデアを加えている。遊びの最中にアイデアを思いついている

学習に困る生徒が多い場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう：

• 各ペアに1つのモデルを割り当てて作ってもらう
• より小さなグループ（3~4人）で授業を行い、組み立てる時にもっとサポートする。

この学習で物足りない場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう：

• 空、地上、または水上で移動できる乗り物をデザインするよう伝える

国語の発展課題
アプローチ方法1：
旅行中に、家族や友人にポストカードを送るのが好きな人がいることを説明します。
子どもだちに、友だちや家族の1、2人へのメッセージ付きポストカードを描かせます。

アプローチ方法2：
旅の予定を絵と一緒に書かせます。目的地、一緒に行く人、乗り物の種類を含める
ように伝えましょう。