Explore レッスン 1

• レゴ_^® エデュケーション SPIKE^™ アプリから、Exploreレッスン1をよく読んでおきます。
• 必要に応じて、レッスンの前に次の関連語彙を説明しておくとよいでしょう:
  ブレインストーミング、デザイン、テスト、繰り返し。

• ブレインストーミングについて簡単なディスカッションを促します。
• たくさんのアイデアを考え、モデルの組み立てとプログラミングをする際に試してみるよう促してください。アイデアが初めから上手くいかなくても問題がないことをもう一度強調しましょう。

• レゴ_^® エデュケーション SPIKE^™ アプリの指示に従って最初のチャレンジに挑戦してもらいましょう。

• 新しいアイデアを探究するための基本モデルを組み立てます。

• 繰り返し作業とモデルのテストを通して、アプリにある2つのチャレンジを完了します。

• 次のチャレンジは次のとおりです:

• プログラムを変更して乗り
  物を改善する。

• 単純なモデルを発展させる方法を考え、デザインを改良する。

• 下のような質問をしながら、SPIKE^™ Essential を使って生徒と会話し、チャレンジを振り返るよう促しましょう:
• ブレインストーミングしたアイデアが上手くいかなかった時は何が起こりましたか？
• アイデアが上手くいくよう、チームでどのように協力しましたか？

• ブレインストーミングのプロセスについて考えるよう、ディスカッションを促してください。
• ブレーンストーミングではどのような質問を使いましたか？
• 「Explore」チャレンジストーリーのアイデアをブレインストーミングにどのように役立てましたか？

• 生徒がモデル制作やプログラミングをする際に行った決断の思考プロセスや論理付けについて、「声に出して考え」たり説明するような声かけをします。

この学習におけるルーブリックの例

• それぞれの生徒の、定義された問題に対して解決方法をブレインストーミングする能力を評価してください。
• 状況に合った評価基準を作成しましょう。例:
  1.追加の支援を必要とする
  2.支援を受けずに作業できる
  3.他の生徒に教えることができる

自己評価

• それぞれの生徒に、自分の成果に最もよくあてはまるブロックを選ばせます。
  • 黄色:問題の解決方法をブレインストーミングできると思う。
  • 青:問題の解決方法をブレインストーミングできる。
  • 緑:問題の解決方法をブレインストーミングでき、クラスメートを手伝うこともできる。

仲間のフィードバック

• グループごとに、一緒に作業をした体験について話し合ってもらいます。
• 下のような文章を使うよう促してください:
  • あなたが…したのはとてもよかったと思います。
  • あなたがどうやって…したのかもう少し聞かせてください。

組み立てのヒント

• 2番目のチャレンジが完了したら、オープンエンドのタスクを参考にしながら、モデルの改善に取り組んでもらいます。
• Explore チャレンジについて考え、条件に合ったものを作るにはどうすればよいか考えるよう促してください。

このチャレンジには組み立て説明書はありません。

学習に困る生徒が多い場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう。

• 最初のチャレンジのみを行い、レッスンを簡略化する

この学習で物足りない場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう:

• 光センサーやカラーセンサーを追加してより複雑なデザインにする。
• 乗り物をExplore チャレンジの解決方法として使う方法をブレインストーミングする。