レゴ®エデュケーション SPIKE™ ベーシック

どうくつカー

ダニエルは、くらいどうくつの中になにがすんでいるのかぎもんにおもっています。みなさんは、なにがかくれているとおもいますか?

30~45分
入門
小学校低学年
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準備

  • レゴ® エデュケーション SPIKE アプリ内にある どうくつカー のレッスンをよく読んでおきます。
  • 必要に応じて、レッスンの前に次の関連語彙を説明しておくとよいでしょう: どうくつ、くらい、あかるい、じゅんばんためす
  • それぞれの生徒の能力や学習進度を考慮してください。全員がレッスンを楽しめるよう、必要に応じて差別化します。差別化セクションを参考にしてください。
  • 時間に余裕があれば、国語の発展課題を準備して実施してください。詳しくは発展課題セクションを参照してください。

関心を引きつける

(クラス全員、5分)

  • 困っている友達を助けてあげることについて、簡単なディスカッションを促します。
    • 暗い場所でまわりが見えなくて困っている友達がいたらどうすればよいか、先生も一緒にクラス全員で話し合ってください。
      以下のような質問をしてください:くらいばしょでなにかを見たいおともだちがいたら、どうやって手つだってあげますか?あなたがなにをするのか、どうやってせつめいしますか?
  • 物語の主な登場人物を紹介し、洞窟カーのライトをつける、という最初のチャレンジを説明してください。
  • すべてのグループにブロックセットとデバイスを配布します。

探究する

(少人数グループ、30分)

  • レゴ® エデュケーション SPIKE アプリを使いながら最初のチャレンジに取り組んでもらいます:
    • 洞窟カーのライトを点灯するプログラムを作成して試す。
  • モデルを繰り返しテストさせ、アプリ内にある次のチャレンジを完了するよう指示します:
    • ダニエルの次の旅行に合わせてプログラムを変更する。
  • プログラミングに役立つ情報はヒントセクションを参照してください。

説明する

(クラス全員、5分)

  • クラス全員を集めて、取り組んだチャレンジについて考察を促します。
    以下のような質問をしてください:おはなしの中でダニエルの目てきはなにですか?プログラムをつくったあと、ライトはどうなりましたか?

さらに実践する

(クラス全員、5分)

  • 問題を解決するプログラムを作成するプロセスについて説明してもらい、ディスカッションと考察を促してください。
    以下のような質問をしてください:ライトのプログラムをかえたとき、どんなことがおこるとよそうしましたか?ライトはよそうどおりになりましたか?ライトをかえるためにしたことをせつめいできますか?
  • 作業に使ったスペースを片付けてもらいましょう。

評価する

(レッスン全体を通して)

  • 生徒がモデル制作やプログラミングをする際に行った決断の思考プロセスや論理付けについて、「声に出して考え」たり説明するような声かけをします。

この学習におけるルーブリックの例

  • それぞれの生徒に対して、プログラムのイベントの順番とその結果を説明する能力を評価してください。
  • 状況に合った評価基準を作成しましょう。例:
    1.追加の支援を必要とする
    2.支援を受けずに作業できる
    3.他の生徒に教えることができる

自己評価

  • それぞれの生徒に、自分の成果に最もよくあてはまるブロックを選ばせます。
    • 黄:プログラムのイベント、目てき、けっかをせつめいすることができるとおもう。
    • 青:プログラムのイベント、目てき、けっかをせつめいすることができる。
    • 緑:プログラムのイベント、目てき、けっかをせつめいすることができ、クラスメートを手つだうこともできる。

仲間のフィードバック

  • グループごとに、一緒に作業をした体験について話し合ってもらいます。
  • 下のような文章を使うように促してください:
    • きみが…したのはとてもよかったとおもう。
    • きみがどうやって…したのかもうすこしききたいな。

ヒント

プログラミングのヒント

  • 最初のチャレンジが完了したら、3つの見本プログラミングブロックを参考にしながら、プログラムの修正に取り組んでもらいます。
  • 見本プログラミングブロックは生徒の想像力を刺激し、試行錯誤しながらオリジナルの解決方法を見つけるプロセスを助けることを目的としています。
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Gecko U1L3_ICB_1 - en
Gecko U1L3_ICB_2 - en
Gecko U1L3_ICB_3 - en

差別化

学習に困る生徒が多い場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう。

  • レゴ® エデュケーション SPIKE アプリ内にある どうくつカー のストーリーと指示を先生が音読する
  • 最初のチャレンジのみを行い、レッスンを簡略化する

この学習で物足りない場合は、次のように学習方法を工夫してみましょう:

  • 洞窟カーの新しいバージョンを作る
  • ライトが点灯したときにダニエルが洞窟で発見したものを作る

発展課題

  • 洞窟の中に住んでいる空想の生き物について説明する文を書いてもらいましょう。どんな姿をしていて何を食べるのか、何をして遊ぶのかを含めるように指示します。

発展課題を行うと、45分間を超える授業をすることができます。

CCSS.ELA-LITERACY.W.5.3

教師用サポート

学習内容:

  • プログラムのイベント、目的、予想される結果の順番を説明する
  • 光があると見えるものについて議論する
  • 物語の登場人物を助ける練習をする
  • 話し合いに参加する

(生徒2人につき1つ)

  • レゴ® エデュケーションSPIKETM ベーシック セット
  • レゴ® エデュケーション SPIKE アプリをインストールしたデバイス

国語
知識及び技能
(2) 情報の扱い方に関する事項
思考力,判断力,表現力等
A 話すこと・聞くこと、B 書くこと

生徒用資料

生徒用ワークシート

オンラインの HTMLページまたは印刷可能なPDFのいずれかとしてダウンロード、表示、共有いただけます。