プロジェクトの入門パート A 科学探査機：マイロ

• 「授業の運営」の章に記載された、共通準備項目を確認する。
• プロジェクトのテキストを読み、やらなければならないことをよ
く理解する。
• プロジェクトを、子どもたちに導入するための準備を行う。
• 自分の目標と、子どもたちの目標を定める。
• プロジェクトの最終成果を、定める。ただし、全員が組み立て、
プログラミング、記録を行えるようにする。
• 目標を達成する時間が、十分にあることを確認する。

重要
4 つある「プロジェクトの入門」すべてを、一度に実施することをお薦めします。難しい場合は、子どもたちが、教材に十分親しむことができるよう、他のプロジェクトに進む前に、すべてを完了するようにしてください。4 つのプロジェクトの入門の所要時間は次の通りです。
• パート A: 科学探査機：マイロ： 40 分
• パート B: マイロのモーションセンサー： 15 分
• パート C: マイロのチルトセンサー： 15 分
• パート D: 共同作業： 15 分

導入ビデオを見る
科学者やエンジニアは、遠く離れた場所を調査し、新しい発見をしようと長い間、挑戦を続けてきました。そうして開発されたのが、人間の代わりに、こういった場所へ行き、データを収集してくれる宇宙船や探査機、衛星、ロボットです。科学者たちは、これまでに数多くの成功をおさめ、また失敗も重ねてきました。失敗は、新しいことを学ぶチャンスなのです。

以下のアイデアを使って、科学者のように考えてみましょう：

1. 火星の調査には、探査機が使われている。
2. 水中調査には、潜水艦が使われている。
3. 火山の調査には、無人飛行機が使われている。

話し合いのための質問

1. 調査したい場所に、自分たちで行くことができない場合、科学者 やエンジニアはどうしますか？

科学者やエンジニアは、こういった状況を課題として捉え、解決 に取り組みます。まず、適切な情報と努力によって、使えそうな 試作品を、いくつか開発し、その中から、一番優れたものを選び ます。

マイロの組み立てと、プログラミング
組み立て説明書に従って、科学探査機マイロの組み立てを行います。

1. 科学探査機マイロを組み立てる
このモデルでは、WeDo 2.0 を使った「初めてのモデル作り」を体験することができます。

重要
モーター、スマートハブ、モバイルデバイス間の接続を、全員ができるようにしてください。

2. マイロのプログラミング。
このプログラムでは、モーターが出力 8 でスタートし、2 秒間前進してから停止します。

モーターは、回転方向、停止の有無、回転速度、運転時間（秒設定）を任意に変更することができます。

おすすめ
子どもたちが、プログラムストリングのパラメーターを、変更する時間を設けてみましょう。サウンドの追加などの新しい機能を、見つけるよう促してください。

この機会を利用して、子どもたちを、デザインライブラリへと誘導し、他のプログラムストリングに対するヒントを与えましょう。

発表する
次の、「プロジェクトの入門」へ進む前に、子どもたちに、自己表現の場を与えましょう。
• 科学や工学における様々な機器について、子どもたちと簡単な話 し合いをする。
• なぜ、科学探査機が、人間の役に立つかを子どもたちに説明させる。

記録する
• ノートツールの使い方を学ばせる。
• モデルと一緒に、チームの写真を撮らせる。