환경 보호

(참고: 이 수업은 파트 A와 파트 B로 구성되어 있으며, 표준에 따른 온전한 학습을 위해 두 가지가 다 중요합니다. 시간이 제한적일 경우, 두 파트를 모두 검토한 후, 필요한 요소들을 골라 사용하세요.)

이번 수업은 지역사회 차원에서 환경을 보호할 여러 가지 방법을 연구하는 과정에서 학습 효과를 얻도록 구상되었습니다. 참고로, 예제 모델/프로그램은 하나의 본보기에 불과합니다(지역사회 재활용 센터에서 노란색 플라스틱을 탐지하는 순간 환호성을 울림). 예제를 참조하여 아이디어를 구상하되, 자신이 조사한 바에 따라 지역사회 차원의 활동을 디자인하고 조립할 것을 학생들에게 당부하세요.

• 사전 지식 쌓기 - 환경 보호: 기초 과학 자료를 사용하여 정보, 이미지 및 용어 정의를 공유하세요.
  • 학생들이 환경 보호에 대해 얼마나 알고 있고 무엇을 하고 있는지를 확인해보세요(예: 재활용, 나무 심기, 태양광 전기 사용). 곧 시작될 조사 활동을 통해 그러한 활동에 대해 많은 것을 배우게 될 것입니다.
  • 주요 어휘: 환경, 재활용
• 조립 및 프로그래밍 체험: 학습단원 계획의 제안 사항을 읽어보세요. 아울러 필요하다면, 이번 수업과 관련하여…
  • 스파이크 앱 시작 메뉴의 컬러 센서 튜토리얼을 이용해 내용을 보완하세요.
  • 스파이크 앱의 도움말>단어 블록 메뉴의 이벤트 및 센서 블록 섹션에서 추가로 도움이 될만한 부분을 찾아보세요.
• 재료: 환경 보호 활동과 관련하여 참조할만한 연구 리소스를 찾아보고(정부기관 또는 현지 환경보존 단체 등), 수집된 자료를 수업에 통합하는 방안을 고려해보세요. 필요에 따라 공예 재료를 사용할 수도 있습니다.

파트 A (45분)

• 이야기의 주인공 소개 및 첫 번째 과제의 제시: 레오가 스파이크 타운을 잘 관리하고 있어요. 어떻게 해야 우리도 지역사회의 환경을 제대로 관리할 수 있을까요?

• 생각—교사의 판단에 따라, 이야기 그림을 사용하여 수업의 주제에 대해 간략히 토의를 진행하세요.

  • 지구 환경(땅, 공기, 물, 식물)에 해를 끼치는 사람들의 행동으로 어떤 것들이 있을까요? (도시 건설, 도로 포장, 나무 베기, 공장에서 배출하는 오염된 공기와 물 등)
  • 지역사회의 환경 보호를 위해 과학의 원리를 사용하는 방식으로 어떤 것들이 있을까요? (재활용, 태양광 패널 및 풍력 터빈 설치, 나무 심기, 오염 방지 등)
  • 이러한 방법 또는 기타 관심이 가는 방법 중에서 조사해보고 싶은 것을 하나 선택하세요. 그 다음, 조사를 통해 알아낸 바를 모델을 통해 보여주세요. (조사 활동에 관한 수업 모범 사례를 참조하세요.)

• 스파이크 에센셜 세트와 장치를 그룹별로 하나씩 나눠주세요.

• 아래의 예제를 공유하는 방안을 고려해보세요. 다만 이 지역사회 재활용 센터 모델/프로그램은 노란색 플라스틱을 탐지하고 환호성을 들려주는 식으로 하나의 본보기를 제시할 뿐이며, 실제로는 학생들이 자신이 조사한 지역사회 활동을 기반으로 모델을 조립해야 한다는 점을 명확히 말해주세요.

• 학생 과제:

  • 과학의 원리를 이용해 지역사회의 환경을 보호하는 방법을 최소 두 가지 이상의 리소스를 사용하여 조사하세요.
  • 자신이 선택한 지역사회 활동을 모델로 조립하고 프로그래밍하세요. 필요에 따라, 주어진 기본 모델에서 영감을 찾아봐도 좋습니다.

• 모델을 프로그래밍하는 방법(모터를 작동하고 센서를 사용하고 빛이나 소리를 활성화하는 등)에 대해 브레인스토밍을 진행하세요.

예제 아이디어

• 학생들을 모두 모으고 정보를 공유하세요. 

• 각 그룹별로 조립 중인 모델을 이용해 지역사회 활동을 어떻게 보여줄 것인지를 시연하고 설명해보라고 하세요.

• 학생들에게 진행 상황을 수시로 공유하고 아이디어 공유를 통해 새로운 영감을 찾아보게 하세요.

• 파트 B의 설명 섹션을 이어서 하고자 할 경우, 학생들에게 모델을 그대로 보관하게 하거나 따로 시간을 주고 다시 조립하게 하세요.

파트 B (45분)

• 모델을 조립하는 중에 정보 공유, 브레인스토밍, 아이디어 구상을 지원하는 차원에서 파트 A의 설명 단계를 반복하세요.

• 학생 과제:

  • (15분) 지역사회 활동 모델의 조립과 프로그래밍을 계속하세요.
  • (10분) 완성된 모델을 사용하여 지역사회 활동에 대해 알게 된 지식을 공유하세요.

• (5분) 학생들에게 아래의 기준에 부합하는 지식, 아이디어 또는 기술을 모두와 공유하게 하세요.

  • 과제를 완료하는 데 도움이 되었다.
  • 조사를 하고 모델을 디자인하는 중에 배움을 얻었다.

• 학생들에게 세트와 수업 공간을 정리정돈하게 하세요.

• 학생들이 아이디어를 구상하고 조립과 프로그래밍을 하는 동안 유도질문을 통해 생각과 결정을 들어보세요.

관찰 체크리스트

• 학습 목표(교사 지원_ 참조)_를 읽어보세요.
• 체크리스트를 사용하여 학생들의 진척도를 관찰하세요.
  • 조사를 위한 자료의 원천을 최소 두 가지 이상 찾아냈다.
  • 개별 지역사회 차원에서 과학 개념을 이용해 환경을 보호할 방법을 한 가지 생각해내고, 조사된 정보를 이용해 그 방법을 묘사하였다.
  • 자신이 선택한 지역사회 활동을 모델로 조립하고 프로그래밍하였다.

자기 평가

학생 개개인에게 자신의 성과를 가장 잘 나타낸다고 생각되는 브릭을 선택하게 하세요.

• 파란색 브릭: 프로그램 작성 지침을 따를 수 있다고 생각한다.
• 노란색 브릭: 프로그램 작성 지침에 따라 프로그램을 만들 수 있다.
• 녹색 브릭: 프로그램 작성 지침에 따라 프로그램을 만들 수 있으며, 친구에게 도움을 줄 수도 있다.

동료 피드백

학생들을 소규모 그룹으로 나누고, 협업의 체험에 대해 토의를 하게 하세요.
다음과 같은 문장을 사용할 것을 제안하세요.

• 네가 어땠을 때 좋았냐 하면…
• 내가 너에게서 더 듣고 싶었던 것은…

수업을 단순화하는 방법:

• 환경의 보호를 위한 지역사회 활동의 목록을 한정하여 조사의 범위를 줄이세요.

수업의 수준을 높이는 방법:

• 어떤 식으로든 사용자의 입력에 반응하도록 프로그램을 확장하게 하세요(예: 재활용 가능한 물체를 탐지하는 순간 재활용 모델이 소리를 냄). 뒤이어 학생이 모델을 조립하는 대로 두 번째 사용자 입력에 대한 반응을 추가하게 하세요.

• 개별 지역사회 차원에서 지구의 자원과 환경 보호를 위해 과학의 힘을 활용할 또 다른 방법을 조사하게 하고, 짧은 구두 프레젠테이션 또는 포스터를 통해 조사 결과를 공유하게 하세요.

이렇게 할 경우 수업 시간이 45분 이상으로 길어집니다.