Hinderløype for hund

• Gjennomgå det nettbaserte elevmaterialet. Bruk en projektor til å dele dette materialet med elevene dine i løpet av leksjonen.
• Kontroller at du har tatt for deg de relevante begrepene (dvs. skyv- og trekkrefter) i en tidligere leksjon.
• Vurder evnene og bakgrunnen til alle elevene. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.

• Se elevvideoen her, eller få tilgang til den via det nettbaserte elevmaterialet.

• Start en liten diskusjon om hunder.
• Still spørsmål som:
  • Hvordan trener du en hund?
  • Hvilke typer hindre så du i videoen?
  • Hvordan reagerte hundene på dem?
• Fortell elevene at de skal bygge en hinderløype for hunder. Forklar at de ikke vil få byggeinstruksjoner, men i stedet bør bruke bildet på side 1 i sine instruksjonsbøker som veiledning. Fortell dem at hver gruppe:
  • Kan kopiere modellene de ser på bildet på side 1 i instruksjonsbok «A», endre dem, eller utforme sine egne hindringer.
  • Hver gruppe bør lage minst 3 forskjellige typer hindringer som hundene kan løpe gjennom, over, under eller rundt.
• Avslutt diskusjonen ved å dele ut et LEGO^® Education BricQ Motion Essential sett til hver gruppe.

• Be elevene om å arbeide parvis for å utforme og bygge en hinderløype for hunder.
• Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne leksjonen. Elevene kan imidlertid bruke bildet på side 2 i instruksjonsbok «A» som inspirasjon. De kan også utforme sine egne modeller.
  • Merk: Det er ikke nok elementer til å bygge alle modellene på inspirasjonsbildet samtidig.
    -Du finner byggestøtte i Tips-delen nedenfor.
• Når elevene er ferdige med å bygge, kan du oppfordre dem til å stille opp hindrene og føre hundene gjennom løypen.

• Samle elevene slik at de kan dele det de har bygget.
• Still spørsmål som:
  • Hvordan beveger hunden seg gjennom hinderløypen? (f.eks. skyv/trekk, opp/ned, over/under, gjennom, på tvers, rundt.)
  • Hvilke hinderet krever et skyv? (f.eks., i «hente»-hinderet trekker du fjæren tilbake for å skyve og skyte ut ballen.)
  • Hvilke hindre krever trekk? (f.eks., i «hundeslede»-hindre der hundene trekker sleden sammen.)
  • Har du sett noen andre skyv- og trekkrefter i dag?

• Be elevene fortsette med å finne opp og bygge flere hindre.
• Hvis du har nok tid, ber du gruppene kombinere alle modellene for å lage en større hinderløype.
• Be elevene demontere modellene, sortere klossene tilbake i sorteringsbrettene og rydde opp på arbeidsstasjonene.
• Minn elevene på at de må sjekke om det ligger elementer på gulvet, og eventuelt legge dem tilbake der de hører hjemme.

• Still «hvorfor»- og «hvordan»-spørsmål gjennom hele leksjonen for å få elevene til å tenke på begrepene de jobber med.
• Oppmuntre elevene til å utforske modellenes bevegelse mens de bygger. Be dem forklare hvilke deler som skyver andre.
• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i problemløsningsbeslutningene de tok under bygging av modellene.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive skyv- og trekkreftene som er til stede i en hinderløype.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel: 
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte: 
  • Grønn: Jeg tror at jeg kan forklare hva «skyv» og «trekk» betyr. 
  • Blå:  Jeg vet at jeg kan forklare hva «skyv» og «trekk» betyr. 
  • Lilla: Jeg kan forklare hva «skyv» og «trekk» betyr, og jeg kan hjelpe en venn med å forstå dette også.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen. 
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som: 
  • Jeg syntes det var bra at du ... 
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Modelltips

• Inspirasjonsbildet på side 2 i instruksjonsbok «A» viser 7 modeller for smidighetstrening og 2 dekorative modeller.
• Vis elevene hvordan de bruker klosseskilleren til å fjerne klosser som sitter fast.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• Tilordne hver gruppe spesifikke hindre de skal bygge: vippehusken og rund tredemølle er gode modeller å begynne med, fordi disse mekanismene legger vekt på å skyve og trekke

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• Utfordre elevene til å utforme enda flere hindre, inkludert deler som beveger seg, spinner, vipper eller ruller
• Hvis det finnes erfarne byggere, kan du velge et tilfeldig element og be dem om å finne en måte å bruke det i en modell på

Flere ideer til norskundervisningen (merk: Dette vil kreve ekstra tid.)
For å legge til rette for utvikling av språkferdigheter ber du elevene skrive et kommentatormanus som forklarer hvordan hunden løper gjennom hinderløypen.

NOR0204 – skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur

Last ned leksjonsplanen for personlig læringssett fra ressursene for hybridlæring.