Straffekast

• Gjennomgå det nettbaserte elevmaterialet. Bruk en projektor til å dele dette materialet med elevene dine i løpet av leksjonen.
• Kontroller at du har tatt for deg måter dere kan gjenkjenne mønstre på i bevegelse, i en tidligere leksjon.
• Vurder evnene og bakgrunnen til alle elevene. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.

• Se elevvideoen her, eller få tilgang til den via det nettbaserte elevmaterialet.

• Start en liten diskusjon om hvilke krefter elevene har sett i aksjon når de spiller sport som basketball eller volleyball.
• Still spørsmål som:
  • Hvilke*(n)* kraft/krefter får ballen til å bevege seg? (Skyve/trekke.)
  • Hvilken kraft får ballen til å komme ned igjen? (Tyngdekraften.)
  • Hva er en «trepoenger»? (En «trepoenger» er alle kast utenfor trepoengslinjen som treffer kurven.)
• Fortell elevene at de skal bygge en basketballmodell som de skal bruke i eksperimenter, for å gjenkjenne et mønster i bevegelsen til en ball.
• Gi et sett til hver gruppe.

• Be elevene jobbe parvis for å bygge straffekastmodellen. Be dem om å arbeide etter tur. En partner leter etter klossene mens den andre bygger, og bytt roller etter at hvert trinn er gjort.
  -Du finner byggestøtte i Tips-delen nedenfor.

Eksperiment 1:

• Be elevene teste modellene for å se om de kan score poeng med modellen satt til svingposisjon 1, kasteavstand 2 og kurvhøyde 1 på de blå nummererte flisene.
• Be dem om å registrere resultatet på elevarkene (Lærerstøtte - Ytterligere ressurser).
  • Nå ber du dem prøve å score igjen ved å øke kasteavstanden til posisjonene 4, 6 og 8.
  • Minn dem på å registrere resultatene av hver test.

• Samle elevene slik at de kan dele det de har lært.
• Still spørsmål som:
  • Når var kraften balansert/ubalansert? (Når kastearmen er stille, er kraften balansert. Når kastearmen slippes, faller den vektede klossen, og kraften på ballen blir ubalansert. Kraften forblir ubalansert til ballen og kastearmen har sluttet å bevege seg.)
  • Hva får den vektede klossen til å falle? (Tyngdekraften.)
  • Hvorfor kunne du score hver gang når kurvhøyden ble satt til posisjon 1?
  • Hva tror du ville ha skjedd hvis du økte høyden på kurven?

Eksperiment 2:

• Nå ber du elevene om å sette høyden på kurven til posisjon 2 og prøve å score med kasteavstander satt til posisjonene 2, 4, 6 og 8.
  • Be dem registrere resultatene av hvert forsøk i den andre kolonnen i tabellen på elevarkene.
  • Oppmuntre dem til å forutsi hvor langt unna de vil være i stand til å score hver gang de endrer kurvhøyden. Merk hypotesene i tabellen med en «X».
  • Hvis de fullfører kolonnen, eller ikke lenger kan score et poeng, ber du dem om å heve høyden på kurven til posisjon 3, 4 osv. og deretter fortsette med å registrere resultatene i tabellen, helt til de ikke lenger kan score.

• Samle elevene slik at de kan gjennomgå og diskutere eksperimentene sine.
• Still spørsmål som:
  • Hvilke mønstre gjenkjente du i bevegelsen til ballen ettersom avstanden endret for hver kurvhøyde? (Etter hvert som avstanden og høyden økte, ble det vanskeligere å score en kurv.)
  • Hold opp bordet og se deg rundt i rommet. Hvordan er bordet ditt sammenlignet med resten av klassen?
  • Kunne dere forutsi hva som kom til å skje videre?
• Gi elevene tid til å demontere modellene, sortere klossene tilbake i sorteringsbrettene og rydde opp i arbeidsstasjonene.

• Visste du at LEGO gruppen nå lager noen LEGO^® elementer av plantebasert plast? Elementer som trær, blader, dragevinger og basketballkurver er nå laget av bærekraftig sukkerrør. Innen 2030 vil alle LEGO elementer være laget av bærekraftige materialer.

• Still «hvorfor»- og «hvordan»-spørsmål gjennom hele leksjonen for å få elevene til å tenke på begrepene de jobber med.
• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i problemløsningsbeslutningene de tok under bygging av modellene.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive mønsteret i bevegelsen til et objekt og hvordan dette mønsteret kan brukes til å forutsi fremtidig bevegelse.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte:
  • Grønn: Jeg tror at jeg kan gjenkjenne et mønster i ballens bevegelse.
  • Blå: Jeg kan gjenkjenne et mønster i ballens bevegelse.
  • Lilla: Jeg kan gjenkjenne et mønster i ballens bevegelse, bruke dette mønsteret til å forutsi fremtidig bevegelse, og jeg kan hjelpe en venn med å forstå dette også.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Modelltips

• Vis elevene hvordan de teller knottene på platene, for å hjelpe dem med å plassere klossene riktig. Påpek at de bør ta hensyn til hvor de to gule kastearmstøttene er plassert på den hvite platen.
• Forklar at de røde akslingene indikerer variablene som kan justeres på modellen (dvs. kurvhøyde, kasteavstand og svingposisjon).
• Nevn at avstanden mellom kurven og kastearmen kan økes ved å dreie sveivhåndtaket midt på modellen.
• Påpek at snoren på ballen gjør at den forblir festet til modellen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• Be elevene prøve å score bare fra avstandsposisjon 2, 4 og 6.

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• Be elevene endre svingposisjonen til 2, og deretter registrere observasjonene i en ny tabell
• Be elevene om å sette kurvhøyden til 5 og utfordre dem til å endre modellene for å score en trepoenger fra hvilken som helst avstand mellom 1 og 8. Dette innebærer litt fribygging

(Merk: Dette vil kreve ekstra tid.)
For å legge til rette for utvikling av matematiske ferdigheter og utforske konvensjonelle måleenheter, må elevene holde en linjal mot modellene når de endrer variablene.

MAT0003 – bruke ulike måleenheter for lengde og masse i praktiske situasjoner og begrunne valget av måleenhet

Last ned leksjonsplanen for personlig læringssett fra ressursene for hybridlæring.