Perfekt opprydding

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.

2. Engasjere (5 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Bruk videoen til å forklare leksjonen.

3. Utforske (20 min.)

• Be elevene arbeide parvis for å bygge håndkontrolleren og de to grabbene.
• Be dem om å kjøre testprogrammet for å se hvordan grabbene fungerer.

4. Forklare (10 min.)

• Be elevene om å teste grabbene ved å gripe tak i:
  o objekter med ulike størrelser, men lignende vekt (test nr. 1)
  o objekter med ulik vekt, men lignende størrelser (test nr. 2)
• Minn elevene på å registrere testresultatene i tabellene sine.

5. Utdype (10 min.)

• Start en klasseromsdiskusjon om testresultatene.
• Be elevene om å hente objekter fra klasserommet og forutsi hvilken grabb som kommer til å gripe tak i hvert av dem.
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om testing ved å stille relevante spørsmål, som:

• Hvorfor bruker man grabbe til å plukke opp søppel?
• Hvordan kan du best finne ut hvilken grabb som er best?
• Har du noen gang lest produktanmeldelser på nettet?

Vurder å vise en video av en produktanmeldelse på nettet for å få elevene til å tenke.

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

Tandembygging
Del opp hver av lagenes byggeoppgaver for å sikre at alle er aktivt involvert:

• Elev A: Grabb 1
• Elev B: Grabb 2 og kontroller

Utformet til å gripe tak

Grabb 1 er utformet for å gripe tak i lette, fleksible objekter. Den fleksible kloen gjør det ikke spesielt effektivt å gripe tak i store, tunge eller glatte objekter.

Grabb 2 er utformet for å gripe tak i store, tunge objekter. Den delte kloen gjør det nesten umulig å gripe tak i små objekter.

Bruk vanlige objekter
Du kan teste alle slags objekter som du finner i nærheten. Du kan til og med be elevene velge sine egne objekter fra hvor som helst i klasserommet.

Forslag til lette objekter med forskjellige størrelser:

• LEGO kloss (liten)
• Krøllet papirball (middels)
• Tom plastflaske (stor)

Forslag til middels store objekter med forskjellige vekt:

• Krøllet papirball (lett)
• Stabel med LEGO hjul (middels)
• Eple (eller en annen frukt) (tung)

Hovedprogram

Forenkle denne leksjonen ved å:

• begrense testingen til to objekter (f.eks. et stort objekt som en flaske, og et lite objekt som en penn)

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• la elevene definere sine egne testkriterier
• be elevene utforme sine egne grabber, og deretter kjøre testen på nytt og teste sine egne design
• ta i bruk flere ideer til matematikk- eller norskundervisningen

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene kan identifisere testkriterier.
• Elevene kan gjennomføre rettferdig testing.
• Elevene kan trekke konklusjoner basert på sine testresultater og kommunisere på en tydelig måte.

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg har testet én grabb.
• Gul: Jeg har testet to grabber.
• Fiolett: Jeg har testet to grabber og brukt mine testresultater til å fastslå det beste designet.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene lage en presentasjon eller videogjennomgang som uthever fordeler og ulemper med hver grabb.
• Be elevene om å laste opp videoene til passende kanaler, og bruke kommentarer som tilbakemeldinger.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Legge til rette for utvikling av matematiske ferdigheter:

• Introduser begrepet vektfaktor som en måte å evaluere objekter. Effektivitet kan for eksempel måles etter et vektkriterium på 25 % estetikk, 20 % kostnad, 5 % bærbarhet og 50 % vekt. Forklar at summen av alle vektfaktorene skal bli 100 % totalt.
• Be elevene om å gi en poengsum til hver grabb (-1 eller +1 poeng) for hvert av disse ekstrakriteriene, og deretter bruke vektfaktorene.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Land- og hagebruk (hagebruk)
• Forretningsvirksomhet og finans (entreprenørskap)
• Produksjon og maskinteknikk (forprosjektering)