Automatiser den!

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.
• Finn et sted hvor du kan oppbevare modellene mellom leksjonene.
• Forbered en notisbok for oppfinnere med dokumentasjonsspørsmål for å hjelpe elevene med å holde orden på arbeidet sitt. Se etter inspirasjon i den medfølgende notisboken for oppfinnere.

Del A:

2. Engasjere (10 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Forklar leksjonen, og vektlegg at det skal jobbes med dette prosjektet de neste 2-3 skoletimene.

3. Utforske (35-55 min.)

• Forklar problemet elevene prøver å løse.
• Gi dem litt tid til å finne løsninger.
• Be dem om å lage pseudokode for handlingene de planlegger å programmere.
• Be dem om å arbeide parvis for å bygge den automatiserte hjelperen.

4. Forklare (10 min.)

• Sørg for at elevene identifiserer og dokumenterer eventuelle problemer de opplever, mens de utvikler løsningene sine.

Del B:

5. Utdype (60 min.)

• Be elevene om å fullføre programmene sine. Sørg for at du oppmuntrer til samarbeid mellom lagene.
• Be hvert lag om å presentere løsningen sin for klassen.
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om roboter ved å stille relevante spørsmål, som:

• Hvordan fungerer fabrikkroboter?
• Hva registrerer de? Farger? Former? Størrelser?
• Hva slags motoriserte mekanismer bruker en fabrikkrobot?
• Hvordan vet roboten hvor den befinner seg hen?
• Hvilke designfunksjoner garanterer at roboten beveger seg nøyaktig, og at bevegelsene gjentar seg?

Du kan henvise til leksjonen Ideer, på LEGO måten slik at elevene husker hvordan de genererer ideer.

Løsninger med åpne resultater
Dette prosjektet er utformet slik at hver elev eller hvert lag kan ha en unik løsning.

Eksempelløsning
Her ser du en idé du kan bruke til å inspirere designprosessen til elevene dine.

Kombinere modeller
Samle alle sammen i klasserommet ved å kombinere alle modellene til hvert lag.

Hovedprogram

Forenkle denne leksjonen ved å:

• be elevene om å bygge eksempelløsningen til å begynne med, og deretter forbedre den

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• be elevene om å programmere så mange ulike funksjoner de kan
• be noen lag om å bygge leveringsvogner som skal kobles til fabrikkroboter, og skap den største automatiserte fabrikken noensinne!

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene kan identifisere hovedelementet til et problem.
• Elevene styrer selv utviklingen av en fungerende og kreativ løsning.
• Elevene kan kommunisere ideene sine tydelig.

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg har laget et automatisert hjelper.
• Gul: Jeg har laget et automatisert hjelper som løser problemet på en kreativ måte.
• Fiolett: Jeg har laget et automatisert hjelper som løser problemet på en kreativ måte, og jeg har presentert ideen tydelig.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene om å bruke tekst, bilder, skisser og lignende for å dokumentere designprosessen, og la dem lage en notisbok for oppfinnere for å dokumentere arbeidet.
• Be dem om å presentere prosjektene til et større publikum (f.eks. til hele skolen, eller ved å publisere nettvideoer).
• Be elevene om å lage et nettsted som presenterer fabrikken eller bedriften deres.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Forretningsvirksomhet og finans (entreprenørskap)
• Informasjonsteknologi (IT-programmer)
• Produksjon og maskinteknikk (forprosjektering)