Breakdance

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.
• Du kan planlegge en leksjon ved bruk av Kom i gang-materialet i appen, ved behov. Dette gjør at elevene blir kjent med LEGO©^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Engasjere (5 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Bruk videoen til å forklare leksjonen.

3. Utforske (20 min.)

• Be elevene om å arbeide parvis for å bygge «breakdanseren».
• Be dem om å eksperimentere med timing, synkroniser bevegelsen til beina med det blinkende lyset på huben.

4. Forklare (5 min.)

• Snakk om hvordan man synkroniserer bevegelser.
• Be elevene om å bevege armene til danseren.

5. Utdype (15 min.)

• Be elevene om å legge til rytme som er synkronisert med danserens bevegelser.
• Hvor mange lyder kan de synkronisere?
• Be dem nå om å programmere danserne til å bevege seg ved jevnlige intervaller (f.eks. hvert 30. sekund). Poengter at dette er ment som en påminnelse om at de må reise seg opp og danse!
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om viktigheten av å bevege seg og trene i løpet av dagen. Still relevante spørsmål, som:

• Hvor ofte bør du reise deg opp og bevege deg hvis du sitter veldig mye?

• Hvilken type trening kan du gjøre for å holde deg i aktivitet?

• Tar du pauser i løpet av dagen, glemmer du av og til å gjøre det?

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

Tandembygging
Del opp hver av lagenes byggeoppgaver for å sikre at alle er aktivt involvert:

• Elev A: toppen av breakdanseren
• Elev B: bunnen av breakdanseren

Ting som skal synkroniseres
Synkronisering av bevegelser betyr at alle bevegelser følger rytmen. Alt tar for eksempel ett sekund å fullføre, noe som ofte er tilfellet innenfor musikk eller dans.

I løpet av denne leksjonen skal elevene synkronisere en rekke ting.
1. Bevegelsen til beina
2. Bevegelsen til armene
3. Blinkingen av pikslene på lysmatrisen
4. Ulike lyder og noter

Legge til flere funksjoner
Hvis du legger til en tredje motor og en ultralydsensor, kan du synkronisere enda flere ting. For eksempel:

• Bevegelsen til et tredje element
• Blinkingen av lyset på distansesensoren

Lag din egen versjon
Be elevene om å legge til klosser for å tilpasse danserne.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Forenkle denne leksjonen ved å:

• utforske funksjonene til motoren og hvordan den kontrolleres med ulike enheter (f.eks. motoren kjører i antall sekunder, grader eller rotasjoner). Bruk komme i gang-materialet til Motorer og sensorer for hjelp.

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• be lagene synkronisere modellene for å skape en «flash mob»

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene forstår konseptene rytme, timing og synkronisering.
• Elevene observerer breakdanserne og foretar effektive endringer i programmene.
• Elevene utvikler en forståelse for breakdanserens funksjonalitet, slik at de er i stand til å programmere nye rytmer etter nye taktslag i løpet av et kort tidsrom.

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg har programmert beina til danseren, slik at bevegelsene er synkronisert med lyset.
• Gul: Jeg har programmert beina og armene til danseren, slik at bevegelsene er synkronisert med lyset.
• Fiolett: Jeg har programmert danseren til å bevege seg med jevne mellomrom. Spill av noen taktslag for å holde danseren i bevegelse.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene utforske og diskutere hvorfor det er viktig å reise seg opp og bevege seg ved jevne mellomrom når man sitter i lengre perioder i klasserommet, foran datamaskinen, TV-en, spiller dataspill og så videre.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Legge til rette for utvikling av matematiske ferdigheter:

• Be elevene utforske eller forklare taktslagene når det gjelder brøk.
• Be dem om å kjøre polymetriske taktslag (f.eks. 2/4 med 3/8, 5/4 med 4/4).

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Helsefag (biomedisin)
• Helsefag (karrierer innenfor medisin og helsevesen)