Grønnsakskjærlighet

1. Forberede

• Les gjennom elevmaterialet i appen LEGO^® Education SPIKE^™.

Engasjere (5 min.)

• Bruk ideene i Starte en diskusjon-delen nedenfor til å engasjere elevene i en diskusjon knyttet til denne leksjonen.
• Forklar leksjonen.

Utforske (20 min.)

• Be elevene om å arbeide parvis for å bygge tomatmåler-modellen.
• Be dem om å kjøre programmet. Observer reaksjonene. Minn dem på at de må oppgi en by for at programmet skal fungere.
• La elevene finne ut hvordan de beveger nålen i forhold til nedbørsmengden som ble varslet.

Forklare (5 min.)

• Be elevene om å arbeide med andre lag hvis de trenger hjelp til å kalibrere tomatmåleren.

Utdype (15 min.)

• Be elevene om å forsøke å vise temperaturvarslet for neste uke. Det å vise en verdi på en skala er en annerledes oppgave enn å vise summen av nedbør som ble varslet for én uke.
• Sørg også for at det er nok tid til opprydding.

6. Evaluere

• Gi tilbakemelding på elevenes arbeid.
• Du kan bruke de vedlagte vurderingsrubrikkene for å forenkle prosessen.

Start en diskusjon om hvordan man dyrker grønnsaker, behovene deres og forskjellene. Still relevante spørsmål, som:

• Kan du forklare vekstperioden for noen grønnsaker?
• Hvorfor kan ikke grønnsaker dyrkes hele året enkelte steder?
• Hva er en proporsjonal sammenheng?

Be elevene om å se denne videoen, slik at de forstår hva de skal gjøre.

Laste inn papiret
Du kan laste hvilken som helst papirtype i tomatmåleren. Du kan bruke den medfølgende PDF-en for denne leksjonen, eller du kan be elevene om å lage sin egen.

Hovedprogram

Mulig løsning

Forenkle denne leksjonen ved å:

• forklare hvordan man finner ut hvordan nålen beveger seg i forhold til nedbørsmengden som ble varslet.

Ta denne leksjonen til neste nivå ved å:

• la elevene lage sitt eget «vanningsbehov»-kort for grønnsaker, og la dem plassere det i tomatmåleren.
• bruke ulike «vanningsbehov»-kort i klassen eller på samme lag, og validere hvor raskt de kan rekalibrere tomatmåleren.

Observasjonssjekkliste for lærer
Lag en skala som stemmer overens med behovene dine, for eksempel:

1. Delvis fullført
2. Fullstendig fullført
3. Overgikk forventningene

Bruk følgende suksesskriterier til å evaluere elevenes fremgang:

• Elevene kan kalibrere en måler i henhold til verdien en forsøker å måle.
• Elevene kan etablere en kobling mellom datamanipulasjonen de har gjort og den relevante virkelige situasjonen.
• Elevene kan vise en verdi på sin skala (rekalibrering).

Egenvurdering

Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.

• Blå: Jeg kan få tomatmåleren til å bevege seg i forhold til nedbørsmengden.
• Gul: Jeg kan vise summen av nedbør som ble varslet for neste uke.
• Fiolett: Jeg kan vise temperaturene på en skala.

Parvurdering
Oppmuntre elevene til å gi tilbakemelding til andre ved å:

• be en elev vurdere resultatene til hverandre ved bruk av den fargede klossen ovenfor.
• be dem gi konstruktiv tilbakemelding til hverandre for å øke gruppens prestasjoner i deres neste leksjon.

Legge til rette for utvikling av språklige ferdigheter:

• Be elevene om å møte noen som arbeider innenfor jordbruk, og finne ut om de bruker lignende verktøy. Be dem om å sammenligne dette Life Hack-et med virkelige instrumenter som brukes i felten.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Legge til rette for utvikling av matematiske ferdigheter:

• Be elevene om å bruke den samme skalaen til å kalibrere ulike verdier:

  ▷ Vindhastighet over tid
  ▷ Temperatur over tid

• Be dem om å definere hvordan kalibreringen kan utføres.

Merk: Dette kommer til å ta mer tid enn en vanlig økt.

Elevene som likte denne leksjonen, kan også være interessert i å utforske disse karrieremulighetene:

• Landbruk og hagebruk (landbruksprodukter og -teknologi)
• Land- og hagebruk (ernæringsfag)
• Land- og hagebruk (hagebruk)
• Naturfag, teknologi, maskinteknikk og matematikk (naturfag og matematikk)