Den fantastiske fornøyelsesparken

MERK: Denne leksjonen vil ta omtrent 90 minutter (to klassetimer på 45 minutter).

• Se gjennom leksjonen Den fantastiske fornøyelsesparken i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

DEL A (45 minutter)

• Start en liten diskusjon om å designe noe nytt.
  • Snakk med elevene om hva de tror mangler fra fornøyelsesparken som Sofie, Maria, Daniel og Leo besøkte.
  • Still spørsmål som: Hva slags karusell ville de like? Hvordan kan vi finne på en ny karusell til dem?
• Introduser elevene for gruppen og utfordringen: ha en idédugnad over en ny karusell for fornøyelsesparken.
• Distribuer et klossesett, eventuelle ekstra idédugnadsmateriell og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag en ny karusell for fornøyelsesparken. Bruk minst én motor eller sensor (dvs. fargesensor eller lyset).
• Elevene kan bruke LEGO klossene i tillegg til ekstra materiell i idédugnaden. Oppfordre dem til å utvikle flere løsninger.

• Samle elevene sammen og gjennomfør en delingsøkt hvor de presenterer de første ideene sine og gir tilbakemelding og forslag til klassekameratene sine.

Del B (45 minutter)

• Be elevene bygge, programmere og teste prototypene og ideene de utviklet i løpet av idédugnadsøkten i Del A av denne leksjonen.
• Minn dem på å bruke minst én motor eller sensor.
• Oppfordre dem til å teste og endre modellene og programmene to til tre ganger.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å ta i bruk ingeniørdesign for å fullføre den gitte oppgaven.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Blå: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Grønn: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Det finnes ingen kodeinstruksjoner eller inspirasjonskodeblokker for denne leksjonen.
  • Oppfordre elevene til å eksperimentere og finne sin egen løsning.

Modelltips

• Det finnes ingen byggeinstruksjoner eller inspirasjonsbilder for denne leksjonen.
  • Oppfordre elevene til å lage sine egne modeller.
  • Hvis de trenger mer hjelp, kan du be dem lese byggeinstruksjonene for de tidligere leksjonene i dette emnet.
• Det finnes ingen rett eller feil modell for denne leksjonen.
  • Elevene kan lage helt nye modeller, finne inspirasjon i modellene fra tidligere leksjoner, eller simpelthen endre modeller fra tidligere leksjoner.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• arbeide sammen som en klasse for å utvikle nye ideer for fornøyelsesparken
• gi elevene byggeinstruksjonene fra tidligere leksjoner som inspirasjon for de nye karusellene

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• bruke to motorer eller sensorer
• lage to unike programmer som får karusellen til å bevege seg på to forskjellige måter

• Be elvene om å skrive en kort beskrivelse av karusellene i fornøyelsesparken, og be dem forklare hvorfor de er morsomme og spennende.

Dette vil ta mer tid enn 90 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål