Den perfekte husken

• Se gjennom Den perfekte husken-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
  Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: endre, behov, rotere, løsning og ønske.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å foreta endringer for å inkludere noe som andre trenger eller ønsker.
  • Snakk med elevene om to venner som ønsker å ta den samme karusellen i en fornøyelsespark. Én person ønsker å kjøre fort, men den andre ønsker ikke det.
  • Still spørsmål som: Hvordan kan det være mulig at begge ønsker å ta den samme karusellen? Hva ville skjedd hvis de begge tok den samme karusellen samtidig?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få husken til å bevege seg.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får husken til å bevege seg.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å gjøre husken bedre for en venn som ønsker en mer spennende opplevelse.
  • Oppgrader husken for Maria og venninnen hennes.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hva endret du for å gjøre husken perfekt for Maria og venninnen hennes? Hvordan ble husken annerledes etter at programmet ble endret?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over viktigheten av å foreta endringer for å inkludere andre sine behov eller ønsker.
• Still spørsmål som: Hvorfor tror du det er viktig å inkludere noe som andre trenger eller ønsker, når du lager noe nytt? Hva føler du når noe du trenger eller ønsker, blir inkludert?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å endre en løsning for å oppfylle andre sine behov og ønsker.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan foreta endringer for å inkludere noe som andre trenger eller ønsker.
  • Blå: Jeg kan foreta endringer for å inkludere noe som andre trenger eller ønsker.
  • Grønn: Jeg kan foreta endringer for å inkludere noe som andre trenger eller ønsker, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene har fullført den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• forkorte leksjonen slik at den bare inneholder den første utfordringen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• legge til fargesensoren og inkludere den i programmet som starter husken
• legge til flere venner i karusellen og endre programmet for å oppfylle behovene og ønskene til alle

• Be elevene om å intervjue klassekameratene for å finne ut hva de liker og ikke liker når det gjelder forskjellige karuseller.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0202 - beskrive og fortelle muntlig og skriftlig