Snurrende pariserhjul

• Se gjennom Snurrende pariserhjul-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til matteundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å endre en løsning for å få den til å fungere skikkelig.
  • Snakk med elevene om hva som skjer når noe ikke fungerer som det skal.
  • Still spørsmål som: Hvis en berg- og dalbane kjører for sakte og ikke har nok energi til å kjøre opp de bratte stigningene, hva kan du gjøre for å forbedre og rette det opp? Hva måtte du vurdere for å forbedre løsningen?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få pariserhjulet til å starte.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som får pariserhjulet til å starte.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å forbedre pariserhjulet.
  • Oppgrader pariserhjulet for gruppen.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan fikk du pariserhjulet til å stoppe etter en kvart omdreining, slik at alle kunne gå av og på etter tur? Hvordan oppgraderte du pariserhjulet?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over hvordan de endrer løsninger for å rette dem opp.
• Still spørsmål som: Hva tenker du på når du prøver å gjøre forbedringer for å rette opp et problem? Hvordan vet du om ideen fungerte?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å endre en løsning for å rette den opp.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan endre en løsning for å rette den opp.
  • Blå: Jeg kan endre en løsning for å rette den opp.
  • Grønn: Jeg kan endre en løsning for å rette den opp, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Hvis de ønsker å feilsøke programmene, må elevene legge til en Vent-blokk.

  • Ved å legge til en Vent-blokk kan pariserhjulet stoppe lenge nok, slik at alle sammen kan gå av og på etter tur.

• Etter at elevene har fullført den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.

• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• forkorte leksjonen slik at den bare inneholder den første utfordringen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet
• programmere lyset til å blinke som en nedtelling før pariserhjulet starter.

• Be elevene øve på å dele opp pariserhjulet i sirkler med like eller ulike deler. Be dem om å registrere dataene sine og gjenskape vinklene ved bruk av forskjellige materialer.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Matematikk: MAT0002 - ordne tal, mengder og former ut frå eigenskapar, samanlikne dei og reflektere over om dei kan ordnast på fleire måtar