Lite flipperspill

• Se gjennom Lite flipperspill-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: støtfanger, flipper, hindring, forutsigbar, overføring og uforutsigbar.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om energikonvertering.
  • Snakk med elevene dine om en snurrebass.
  • Still spørsmål som: Hva slags energi har en snurrebass før den begynner å spinne? Mens den spinner? Hvordan kan denne energien konverteres fra én form til en annen?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å sette i gang det lille flipperspillet.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og test programmet som starter det lille flipperspillet.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre de neste to utfordringene i appen:
  • Endre programmet for å gjøre det lille flipperspillet mer uforutsigbart.
  • Oppgrader det lille flipperspillet ved å legge til forskjellige hindringer.
• Du finner hjelp til kodingen og byggingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvilke forbedringer gjorde du for å endre hvordan eller når spillet konverterte potensiell energi til kinetisk energi? Hvordan påvirket de forskjellige hindringene energikonverteringen?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over det å finjustere løsningene for å konvertere en type energi til en annen.
• Still spørsmål som: Hvordan påvirket hindringstypen energien til ballen? Hvordan kan du designe et hinder for å gjøre energikonvertering synlig?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å finjustere en løsning som konverterer energi fra en form til en annen.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan avgrense en løsning som konverterer energi fra en form til en annen.
  • Blå: Jeg kan avgrense en løsning som konverterer energi fra en form til en annen.
  • Grønn: Jeg kan avgrense en løsning som konverterer energi fra en form til en annen, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den andre utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og et varsel om måter de kan forbedre modellen sin på.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine
• begrense antall hindringer for å lage og teste modellene

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• inkludere en annen motor eller sensor i spillet
• utforske nye og forskjellige kodeblokker i programmet

• Be elevene om å undersøke reglene for flipperspill og skrive reglene for sine egne lille flipperspill, inkludert hvordan man scorer poeng og vinner.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 - følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål